河北机电职业技术学院以问题为导向，破解产科教融合过程中的问题，以全面提升技术技能人才培养质量为目标，依托职教集团“三维度一体系”育人新模式，对应产业链和职业岗位需求，不断优化专业群布局和课程体系，优化创新创业育人体系，推动学校人才培养与市场需求相对接，扎实推进学院毕业生高质量就业
【来源：现代快报】洛社中心小学从课程、实践、资源三方面嵌入传统文化元素推进校家社“协同育人”“好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝桠，又香又白人人夸……”在无锡市洛社中心小学，《茉莉花》《太湖美》《无锡景》等具有无锡传统文化特色的歌曲时常在校园内传唱，这也是学校精心挑选的“班班有歌声
帅婷婷当前，我国正处于社会转型的关键时期，价值观念呈现多元化的特征。这一背景下，高校作为思想文化交流的前沿阵地，面临着来自世界各地的思想文化交流与碰撞，传统与现代、东方与西方、激进与保守、民族与世界、个人与集体等之间的矛盾与冲突影响着高校学生的社会主义核心价值观认同。
家校社协同育人是推进教育治理现代化的必然要求。近年来，《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》等多项政策文件相继出台，不仅强调了新时代家校社协同育人的重要性和必要性，还为家校社协同育人机制的建构提供了制度合法性。
为了保证未来有足够数量的高质量人才，我国在教育领域快速推广校企协同育人模式，以期促进人才链、创新链、教育链、产业链的全面融合。目前，我国已经出台多个指导性文件，为产教融合提供政策和方向性的指导。如《职业学校校企合作促进办法》（2018）、《产教融合与校企合作促进办法（试行）》等。
党的二十大报告指出，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。教育是国之大计、党之大计。落实立德树人根本任务，办好人民满意的教育，关键在于构建党委统一领导的多元主体共同参与、同向同行的“育人共同体”。
党的二十大报告提出“健全学校家庭社会育人机制”。2023年初，教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，明确了学校家庭社会在协同育人中的各自职责定位及相互协调机制。此后，各地积极探索学校家庭社会协同育人有效模式。
劳动教育的重点是课堂劳动技能讲解吗？劳动教育的师资、场地、设施缺乏问题如何破解？学校后勤如何赋能中小学劳动教育？……4月20日，第83届中国教育装备展示会同期举办的2024劳动教育高质量发展论坛上，多位教育领域专家聚焦上述问题，围绕劳动教育及校家社协同育人问题进行探讨。
我校坚持从家长、学生、教师成长支持体系三个维度搭建家校协同育人校内体系，围绕家长和学生关注的焦点，通过加强对家长的服务、指导和引导，提升教师对家庭教育的专业指导能力，畅通家校沟通平台等方式，形成家校育人合力。
来源：【中国教育新闻网】作为浙江省温州市首批“数据驱动教育教学改进”示范校之一，温州市绣山中学依托智慧教学系统，基于学生、教师、学校、家长四方信息联通的需求，在软、硬件上优化构建教学资源，从教学范式、治理策略、育人渠道三个维度进行实践，促进学生个性化发展，教师数据素养提升，学校高
