1990年8月27日，19岁的云南腾冲界头中师毕业生熊国朝在二哥陪同下，拉着一匹驮着行囊的小马，一脚深一脚浅地在阴天的山路泥地里走了三个半小时，来到了被分配到的连自行车都没法骑的中牌村，当上了中牌小学的负责人，开始了自己迄今31年的乡村教育生涯。
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素质教育在中国是一个常谈常新的话题，很难给出一个确切的定义。在培养孩子特长方面，中国家长总是习惯性地抱着一种功利化的心态，或为了升学加分，或为了参赛拿奖，最低目的也是要能在人前表演一番，以满足家长虚荣心理。
素质教育是我国教育改革发展的重要主题，厘清素质教育的本质内涵，才能使其真正落地。本文分析素质教育的本质内涵，提出素质教育是促进受教育者全面协调发展和个性充分发展相统一的教育，以促进受教育者全面发展为基础上的个性充分发展为根本目的，以“开发·内化·创新”为根本方式。
