周有光，1906年1月13日出生于江苏常州青果巷。原名周耀平，起先“周有光”是他的笔名，“有光”后来成为他的号。2017年1月14日，周有光逝世，享年112岁。周有光先生早年研读经济学，50岁时“半路出家”，转攻语言学，并进入中国文字改革委员会，开始专职从事语言文字研究。
作为第六届中国教育创新成果公益博览会系列活动之一，“家教门风与人格养成——核心素养与协同育人”主题论坛日前在广东珠海举办，来自京珠两地的专家、学者、一线教师现场参会，并聚焦家教门风、家校协同机制与青少年核心素养、人格养成之间的关系和独特作用等话题进行深入探讨。
本文将探讨人格的定义和特性，通过对当前数字化教育的发展趋势分析，分析数字化如何影响人格的形成和发展，将重点讨论数字化教育带给人与人交互模式的变动，生产力发展、生产关系的变动，甚至是对教育模式本身的巨大冲击，可能形成的社会发展的互动新形态，进行预判式描摹。
教育：培养健全人格的人我最近在头条发布了《中国教育最大的缺失是什么》一文，文章的评论爆了，文中提到两个重要的观点：人本主义缺失失与超功利主义。那么今天来回应的教育根本目的到底是什么？教育：就是培养人，立德树人，培养社会主义的建设者与接班人。
