初中学习阶段，音乐课程更多被视作为培养和提升初中生美育和智育水平的有效途径。其中，负责音乐授课任务的教师综合能力的高低会直接影响到初中生对音乐的认知和感兴趣程度，同时也会影响到音乐课程教育教学整体质量。
来源：【中国教师报】新课标强调实施素养导向下的科学课，教师要充分发挥问题、记录单、板书的精准导向作用，明确探究和实践任务，放手让学生进行探究和实践，促进学生核心素养的发展。问题指引学习方向。问题指引探究实践方向，一节科学课往往围绕解决一个核心问题展开。
摘要:本文探析了素养导向的课程改革背景下大单元整体教学设计的缘由与内涵，剖析了素养导向的大单元教学实施要点，包括大单元教学的要素与结构，确立素养目标及使用大概念驱动大单元教学，问题要处于认知基础与学科观念的连接点上，情境与任务提供连贯的、有重点的生成性学习，探究过程需要有协同思考，领悟知识的价值，作业与评价促进反思与建立知识关联。
