来源：【中国教师报】校园里很少会发生惊天动地的大事，无数的小事、细节组成了师生生活的日常。但仔细审视这些小事和细节，会发现它们不是一件件事情的简单堆砌，其背后蕴藏着一所学校的文化和师生对教育的理解、认知与创造。好教育是做出来的，学校管理就是要把抽象的教育理念落实到一件件小事中去。
中国教师报《管理与教育的错位》一文这样评价当前的学校管理:“学校教育需要管理，这是学校教育正常有序、有效运行的基本保障。现在，无论是课堂教学、学校活动还是教学研究都充满了管理的味道，教育却无影无踪了。”
学校实行精细化管理的关键在于量化，通过量化，提升管理水平。学校的一草一木，师生的一言一行都代表着一个学校的管理水平，因此要求学校要做到人人都管理、事事都管理、时时都管理、处处都管理，精心是态度，精细是过程，精品是结果，三者相互依存，缺一不可。
向教学管理要质量：抓实这十个关键细节细节1:晚自习学生依顺序完成4件事复习、做作业、预习、读书或写日记。细节2:试卷讲评课的3不1要不是试卷上所有的题都讲(对答案)，也不是试卷上错题都要教师讲(三级订正)，还不是教师讲的题以试卷题的顺序讲(依内容、错因归类讲)。
在学校的管理过程中，管理者往往更容易关注宏观的或者是大问题的改进和处理，却忽略了看似细小或者琐碎问题的发现和回应。结合多年的办学实践和学校管理工作，我的体会是，二者都非常重要，需要兼顾把握与处理。简而言之，就是学校管理不仅要“致广大”，而且更要“尽精微”。
