极目新闻评论员 屈旌演示卜卦、体验“非遗”工艺、沉浸式逛博物馆和历史遗址……这些看似与大学课程无关的活动，出现在了湖南大学岳麓书院“80后”副教授陈岘的课堂上。该校同学表示：“陈老师的课极为难抢，开课即爆满，课堂常常出现旁听生‘蹭课’，教室座位坐都坐不下。
原标题：传统文化教育资源在学前教育教学中的应用方法研究1.前言传统文化是一个国家或地区的独特标志，融合了历史、民俗、价值观等多个方面的元素。将传统文化教育资源应用于学前教育中，可以帮助儿童了解自己民族的传统文化，感受历史的积淀，促进传统文化的传承和发展。
极目新闻记者 王媛实习生 许紫晗通讯员 王钰玲6月12日，武汉经济技术开发区教育局主办、武汉经济技术开发区薛峰小学承办的“中华优秀传统文化校园传承策略研讨活动”在武汉市经开区文化馆举行，集中探讨如何传承优秀传统文化。
中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 孙军 特约通讯员 杨霈宣 范晓光）日前，青岛理工大学建筑与城乡规划学院“筑梦之光·光耀井冈”团队实践成果《马源村红色文旅夜游IP设计》在“2023年第九届全国大学生暑期实践展示活动”中荣获全国大学生暑期实践成果TOP100，该项目设计将传统文化
中华优秀传统文化博大精深，学校应通过挖掘教材资源、讲好传统故事、带领学生走进社会课堂，立足实际汇聚各方力量，有序推进中华优秀传统文化教育，以此增强学生的文化自信，让中华优秀传统文化的种子在每一个学生心中生根发芽。
中华优秀传统文化一直以来都是中华民族的瑰宝，具有深厚的历史渊源和人文精神。高校教育领域引入了"大思政"教育改革，这是一种综合性育人模式，旨在协同培养学生。在高校的"大思政"教育中融入优秀传统文化，对于提升学生的思想意识、文化素养和道德修养具有重要的价值和作用。
中华优秀传统文化（以下简称“传统文化”）是中华民族历经千年形成的文化结晶，蕴含着丰厚的文化底蕴，深刻影响着中华儿女的价值取向、思维方式、行为习惯。其思想内容与学校思政教育内容一脉相通，能够为学校落实立德树人根本任务提供精神滋养和育人源泉。
