《大学语文》课程对于大学生具有提升人文素养、增强语言表达与写作能力、促进情感与价值观塑造等重要作用，如何编写、修订适应新时代需要的语文教材是大学语文教师的关注焦点。2024年12月30日，《大学语文》《文艺文化学论稿》编撰与教学研讨会在暨南大学中文系举行。
以下是仙桃一中2018级叶蓉筠同学与她家长的体会，希望在语文学习方面对其他同学与家长有所启发。在文化大繁荣的今天，作为一名中国的中学生，我觉得学好中华古诗词是我们的本分，语文考试中的诗词默写与鉴赏所占的份额也越来越大。
（本文约1100字，阅读需要5分钟）“大语文”该如何实践？——普爸带娃日记132024年4月18日 星期四早上楚涵按时进入早读状态，不知道是否是天气的关系，早上我在电话中感觉到楚涵的精神状态也比天冷时要好得多。昨天进入《吊屈原赋》的诵读后，一场“苦难”的历程就此展开。
4月21日，教育部正式发布2022版《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”），此次新课标将于2022年秋季开始执行。新课标的发布关乎每个孩子，所以几乎所有的家长都在问：哪些地方做了修订？对孩子未来的学习有哪些影响？“大语文”到底是怎么体现的？
义务教育的侧重点变了，你慌了吗？01 义务教育迎来“新变革”这段时间，群里的宝妈“炸”了。因为义务教育，继双减之后，又一个大动作。在以前，很多家长对于孩子的英语、数学，都会花费很大的功夫。而语文，就一直处在“语数外”的底端。
面对新课标所提出的语文课堂教学要求，民族地区语文教学还存在一些短板，比如：课时多但质量不高，难以满足提升学生语文核心素养的要求；学科育人功能相对弱化，育人模式单一，学科及学科间的综合育人功能难以有效发挥等。
