来源：【重庆日报网】10月25日—27日，中国教育学会第四届小学青年教师语文教学展示与观摩活动在渝举行，4000多名来自全国各地的语文教师、语文教研员齐聚一堂，共同探讨、分享在阅读策略教学、习作单元教学改革等方面的新思路、新经验。活动现场。
在教育改革浪潮下，“减负增效”成为提升教学质量、促使学生全面发展的驱动器。尤其是在小学阶段中，将“减负增效”理念落实于课堂教学尤为关键，不仅能减轻学生的学习负担，还对学生今后的学习兴趣与长远发展具有重要意义。
5月30日大众日报刊发文章《小学语文教学中实施分层教学的策略研究》□刘在明近几年，笔者一直在进行分层教学的实践研究，深刻体会到，在小学语文课堂中实行分层次教学，能有效减轻学生的学习压力，有效提高学生的学习效率。
【来源：来宾日报】时光荏苒，转眼间，我作为一名小学语文老师又走过了一个学年。回望这段温馨而充实的教学时光，一个个鲜活的工作事例浮现在眼前，不仅记录了我与学生们的点点滴滴，更见证了我在教育工作中的成长与蜕变。还记得刚接手这个班级时，孩子们稚嫩的脸庞上写满了对新知识的好奇与期待。
【来源：梅州网】“语文教学生活化”提倡通过阅读来感受和体验日常，并将其应用于实际的活动之中。小学语文教学生活化是落实课程改革精神的重要突破口。教师只有更新教育观念，把语文教育教学与学生的生活实际相结合，才能进一步提高语文教学质量。
来源：【中国教育新闻网】如何在语文课程中结合地域文化，更好地发挥中华优秀传统文化在育人中的基础性作用？笔者带领的浙江省绍兴市塔山小学语文团队经过20年的深耕细作，走出了一条独具特色的“越文化”融入小学语文教学之路。
【来源：达州晚报】随着新课程标准的实施，小学语文教学面临着新的挑战与机遇。本文旨在探讨如何应用新课程标准指导当前小学语文教学，以提高教学质量，培养学生的语文核心素养。一、引言在新课程标准的指导下，小学语文教学应注重培养学生的语言运用能力、思维能力、审美能力和文化素养。
上海师范大学教授吴忠豪在《语文到底教什么》一书中提到了多年来语文学习一直逃脱不了的一种怪现象:学生经历了十几年的语文学习，语文水平依然没有得到根本性提升，大部分学生语文能力不过关，学生对语文课学习兴趣不高，语文课投入高效率低，学生负担重。
