全媒体记者 闫亚铭 苏长春为让更多幼儿能够长远发展、融入社会，驻马店市残联博爱幼儿园积极探索出“医教结合、融合教育、特教提升”的三位一体教育教学模式，致力于为每一位孩子创造平等和谐的学习环境，让爱与希望之光照亮他们的人生旅程。
近日，广东省总工会发布《关于2024年广东省五一劳动奖综合表彰拟表彰对象的公示》，此次名单涵盖了广东省五一劳动奖状140个、广东省五一劳动奖章338个、广东省工人先锋号169个，其中东莞市残疾人康复中心荣获广东省五一劳动奖状。
河北日报讯（记者刘荣荣、孙青）记者从石家庄市教育局了解到，作为国家特殊教育改革实验区，该市大力推动融合教育，让特需儿童在普通学校随班就读，目前，1593名残疾适龄儿童入读普通小学。5月16日上午，石家庄市兴华小学三年级一堂语文课正在进行。“江南好，风景旧曾谙。
中国青年报客户端讯（中青报·中青网记者 邢婷）“借此机会，呼吁完善和打造更适宜残障学生的融合教育，进一步完善残障学生融合教育的相关机制，让‘平等、融合、共享’的新时代残疾人观深入人心，助力更多人听到梦想绽放的声音、实现人生精彩。
人民网记者 李发兴今年秋季学期，云南省昆明市呈贡区、石林县，楚雄彝族自治州武定县，玉溪市新平彝族傣族自治县，丽江市宁蒗彝族自治县等地的特殊教育学校实现招生办学。至此，云南已有90所特殊教育学校(下称“特教学校”)。特殊教育是建设高质量教育体系的重要内容。
近年来，济南特殊教育中心全面贯彻落实“强化特殊教育普惠发展”要求，大力发展特殊教育学前阶段办学，在济南市“泉融和”特殊教育融合教育品牌精神引领下，积极创设“多样包容、渐进互融、欣欣向荣”的育人环境，帮助越来越多残疾幼儿从“融”走向“和合共生”的出彩未来。
来源：【昆明日报-掌上春城】掌上春城讯近日记者获悉，寻甸县聚焦关心关爱、科学康复、融合教育，全面构建残疾儿童关爱服务体系，完善随班就读、特教教育、送教上门相融合的教育模式，保障残疾儿童享有公平有质量的教育。
近日，笔者走进永安市乐天启能培训学校，只见感统训练室、单训室、生活自理能力训练区、淘气堡、大型活动操场等各类功能室、配套设施应有尽有，一群孤独症孩子尽情地玩耍嬉笑。“我今年5岁了，学校里有好多玩具，很好玩，好开心！”手里拿着玩具汽车的小华（化名）高兴地回答大人的问话。
6月22日，在广州市越秀区残疾人联合会业务指导下，广州市扬爱特殊孩子家长俱乐部（以下简称“广州扬爱”）联合广东省智力残疾人及亲友协会家长组织工作委员会举办了第25届家长与专业人士交流会（以下简称“交流会”）。
作为十四届全国人大代表中唯一一位视障人士，中国残联副主席、福建省残联兼职副理事长王永澄在“代表通道”提到一则好消息，他提出的为残疾学生提供大字版教材的建议，被立法机关采纳并写入无障碍环境建设法。这一细微变化是融合教育的具体成果。
12月27日上午，岳阳博康康复中心2024年工作总结暨康复成果汇报会举行。红网时刻新闻12月27日讯（记者 叶芬 实习生 李思雨 李晴 通讯员 郭琪）12月27日上午，“灵蛇献瑞，欢声庆元旦”岳阳博康康复中心2024年工作总结暨康复成果汇报会在岳阳市残疾人联合会举行。
原标题：学前融合教育拓展特殊儿童美好未来中国甘肃网4月11日讯据嘉峪关日报报道 （记者 徐霏） 提高残疾儿童义务教育水平，加快发展非义务教育阶段特殊教育，已被写入2021年国务院印发的《“十四五”残疾人保障和发展规划》。
原标题：全国政协委员杨洋：（引题）“让融合教育为更多听障孩子铺宽成长的道路”（主题）人民政协报记者 郭帅全国“两会”召开在即，记者联系采访全国政协委员、中国残联理事杨洋时，她正在抓紧整理一份针对听障儿童小学入学准备需求的调研，与之相关的提案整理工作同样紧锣密鼓。
驻马店网讯（见习记者 赵永涛 通讯员 黄艺萌）为进一步加强特殊教育学校和普通教育学校之间的融合教育，探索适应残疾儿童和普通儿童共同成长的融合教育模式，12月4日上午，西平县特殊教育学校和西平一中联合开展以“爱融沁人心 幸福伴同行”为主题的融合教育实践活动。
新学期伊始，河南省教育厅办公室下发了《关于公布河南省首批融合教育示范区示范校遴选结果的通知》。郑州市中原区澜景小学经过材料初评、实地考察、复评和公示等环节，被确定为河南省首批融合教育示范校。全面推进融合教育，是保障特殊儿童平等接受教育的重要途径，也是社会文明水平的重要体现。
■聚焦融合教育·教学策略为了让残疾儿童得到更优质公平的教育，新世纪以来，我国在残疾儿童随班就读的基础上进一步大力开展融合教育。融合教育不仅要求提高残疾学生随班就读的质量，而且要求创造适合每个学生的教育，其核心是全体学生的参与和减少排斥，让每个学生都得到帮助和支持。
