今年2月，习近平总书记在主持中共中央政治局第三次集体学习时指出:“要切实推进科教融汇，在教育‘双减’中做好科学教育加法，播撒科学种子，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。”
小学科学课堂的教学，是培养小学生科学核心素养和科学思维方式的重要阶段。因此，合理有效的课堂教学方式至关重要。小学科学核心素养的培养方法科学教学是小学阶段教学的重要内容，为今后小学生科学领域的学习奠定了坚实基础。核心素养是学生必备的适应其未来可持续发展的重要素养。
■两会观察2024年全国两会期间，就如何更好地推进科学教育，代表委员纷纷建言献策。全国人大代表、河北保定中学教育集团联合党委书记王淑英建议，要引导学生从教科书走向生活，引导他们关注科学热点、探究科学问题。
近日，教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，深入贯彻习近平总书记在二十届中共中央政治局第三次集体学习时的重要讲话精神，系统部署在教育“双减”中做好科学教育加法，支撑服务一体化推进教育、科技、人才高质量发展。
广东广雅中学党委书记叶丽琳表示，136年前广雅从创办之初，科学精神已融入办学的方方面面，经过多年的实践，广雅已经探索出科学教育的中学实施路径，“我们希望学生们在中学阶段就能将科学精神培养成为一种本能，既有创新的精神、独到的见解，又务本求实，敢于质疑批判，善于跨界学习，具有人文情怀。
来源：【运城日报-运城新闻网】蒋信伟近年来，中小学科学教育呈现出蓬勃发展的态势，科学教育的加法与教育“双减”的减法之间是辩证统一的关系，只有做好科学教育的加法，才能做好教育“双减”的减法。因此，在教育教学中，要深化课堂改革，精细化搞好科学教育。
