《报告》显示，2022年，教育部坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大精神，认真学习贯彻习近平法治思想和习近平总书记关于教育的重要论述，对标《法治政府建设实施纲要》目标任务，扎实推进法治政府建设相关工作，持续提升依法行政、依法治教、依法治校水平，取得了新进展新成效。
同时，持续推动高等教育提质升级，进一步增加“双一流”建设高校本科招生的规模，今年力争再增加2万人。截至3月6日，已有三所“双一流”高校官宣扩招，其中包括清华大学、上海交通大学、云南大学。双一流”高校的发展历程。
报告指出，教育部、财政部、国家发展改革委坚决贯彻党中央、国务院决策部署，会同有关部门密切配合、协同发力，深入听取全国人大代表、全国政协委员等各方意见建议，指导和支持各地各高校扎实推进，“双一流”建设8年多来取得显著成效。
澎湃新闻记者 钟煜豪教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。近日，教育部、财政部、国家发展改革委联合印发《“双一流”建设成效评价办法（试行）》（以下简称《评价办法》），就建设导向给出了明确信号。
记者从省政府新闻办召开的河南省“奋进十四五建功新时代”系列第四场新闻发布会上获悉，我省将对照国家“双一流”建设成效评价体系，建立“双一流”建设和创建监测平台，从师资队伍与资源、科学研究水平、人才培养质量、社会贡献与声誉等方面进行动态监测，既强调量化指标的考核，又设置留白监测项目，全面掌握建设进展，科学指导学科发展。
建设教育强国，龙头是高等教育。近日印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》特别提到要“分类推进高等教育改革发展”，具体分哪几类？为何要这样改？有哪些方向性的举措？来听专家解读。中国教育科学研究院教育理论研究所所长 姜朝晖：高等教育为什么要分类发展？
