阳光讯（记者 梁永飞 通讯员 郭亚萍）在数学的广阔天地里，时常被那些看似复杂却又充满魅力的数字和图形所吸引。然而，可能忘记了，这些数字和图形不仅仅是课本上的符号和图案，它们更是大家生活中不可或缺的一部分。
《角的初步认识》是小学阶段数学“图形与几何”领域一个重要内容，因此二年级数学教研组紧紧围绕学科核心素养，在全面评估学生学情的基础上，设计出了独具特色的数学实践活动，让学生在趣味性、层次性、拓展性的活动中感受学习数学的快乐，提高学生的数学素养。
记者 李军 通讯员 王立红在小学数学立体几何这一课教学中，由于小学生的年龄特点和认知水平限制，很难在头脑中建立立体图形，所以设计自制数学教具，帮助学生直观的观察平面图形向立体图形的转化。首先，利用塑料框架模型（可拼接、可拆卸）来进行长方体和正方体棱和顶点的研究。
测量知识点，全面介绍了常用的长度单位千米、米、分米、厘米、毫米，以及它们之间的进率关系，如 1 米 = 10 分米，1 分米 = 10 厘米，相邻长度单位间进率是 10，特殊的 1 千米 = 1000 米等，帮助学生建立长度单位的换算概念。
阳光讯（董彦军 记者 梁永飞）为积极落实“双减”政策，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学综合素养，让数学学科真正服务于生活。西安市灞桥区席王中心小学二年级数学组教师不断深入探索，以“减负增效”为立足点，开展了“制作小小方向板”数学实践活动。
“做数学”的方法有很多种，手工制作是其中一种非常有效的方法。七(8)班数学老师兼班主任韩琳老师结合数学学科特性，将数学学科与实践操作结合。学生在手工制作过程中，动用多种感官经历“做数学”的过程，通过折、剪、量、拼等手工制作，并进行积极的思考，提高了对几何图形的认知水平和应用能力。
