中国教师报-中国教育新闻网讯（记者 康丽）11月9日，由北京教育科学研究院基础教育教学研究中心、北京教育融媒体中心、北京市朝阳区教育委员会、北京市学习科学学会主办的“学习变革与创新思维——学习科学视角下的课堂改革实践研讨会”在北京市朝阳区举办，北京市学习科学学会秘书长李荐主持。
近日，北京师范大学教授、中国教育学会名誉会长顾明远在中国教育三十人论坛年会期间做主题分享。顾明远认为，信息技术正在改变着人们的生产和生活，也正在改变教育的生态和方式。但教育的本质立德树人不会改变，培养什么样的人、怎么培养人、为谁培养人，这个根本任务不会变。
北京一零一中充分认识到全学科阅读在培养学生终身学习能力、回应新课改更高要求及矫正学生阅读“偏食”等方面的重要作用，依托课题研究深入推进全学科阅读资源建设、课堂教学实践及阅读效果评价，探索出一系列行之有效的阅读指导策略，建构了学生阅读能力评价指标和工具，有效促进了学生学科素养的形成及学校育人方式的变革。
中小学校在落实立德树人根本任务、发展素质教育、深化课程教学改革过程中，需要聚焦学习发生机制，关注学生学习过程中的态度、方法、体验、情感、节奏等，以系统思维回应在哪里教、教什么、怎么教等问题，从而降低灌输式、刷题式学习比重，增加发现式、合作式、实践性学习比重，促进学生高质量成长。
为贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，办好人民满意的教育，教育部决定推进实施《基础教育课程教学改革深化行动方案》，提出在课程规划、教学方式变革、科学素养提升、教学评价引领、专业支撑与数字赋能行动等五个方面进行深化落实。
在社会经济不断发展的进程中,多元文化之间相互碰撞交融,逐渐呈现出融合发展的新态势。然而,立足于当前社会化大生产的复杂背景,多元文化的深入发展虽然带来文化上更高层次的繁荣,但已不能将其简单作为一个学术问题所看待。对此,应当使之与高校思政教育问题加以结合展开研究。
