《分数的意义》这节课教学内容选自人教版五年级下册，笔者在学生已有分数概念和初步认识的基础上展开教学，让学生理解单位“1”的含义，认识分数单位，并在此基础上渗透比较、数形结合的数学思想，由浅入深，循序渐进完成预设的教学目标，着重培养学生的抽象概括能力。
提到“数学老师”，你眼前是否浮现出戴着厚厚眼镜的学究模样?实际上，有这样一批飞快奔跑，早已甩掉“脸谱化印象”的年轻教师，他们个性十足、锐气逼人，敢于解构传统，大声表达“不一样”。例如，今天的主人公，一位坚信“数学是门艺术”的昔日学霸，也是带领团队培养出两名剑桥学生的教务长，——爱迪英国高中部李冬洋老师。
湖南日报9月14日讯（通讯员 伍佩桢 全媒体记者 刘镇东）“谭老师，大二怎么没高数了，好想学高数。”新学期一开学，长沙理工大学数统学院教师谭艳祥收到一条这样的消息，发信人是该校水利学院2023级学生龙代伟。由于对高数“不感兴趣”，挂科的龙代伟在重修时走进了谭艳祥的课堂。
看到一个视频，某职业学校老师的课堂上，学生讲话、睡觉，玩手机，可谓乱成一片，实在不可思议！与很多人指责学生不同的是，我觉得应该反思的是学校。学校没有因材施教。想一想，上职业学校的都是什么学生？如果能老老实实听课，怎么会到那里呢？早考上普中了，这本就是一群讨厌课堂的学生。
我从事小学数学教学30多年，上过、听过、查过的应用题课数以千计，自认为应用题的教学套路都见过。但特级教师张宏伟在全景式数学教育全国峰会上执教的“全景学法课——应用题六种‘审想策略’其一”完全颠覆了我的认知，让我感慨万千。
数学新课标提出要培养学生的核心素养，即“三会”：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。那么，在课堂教学中，如何让这些核心素养真正落地生根呢？我在课堂上做了一些尝试，取得了一些成效。
本周六，来看省特级教师唐彩斌“颠覆之作”升学宝微信推出鹿课以来，众多牛师们不断展示颠覆传统课堂的新招，像上周日开讲的杭州初中教学一线唯一一位英语特级教师顾群辉，虽然已是当外婆的年纪，可她上课的激情活力，居然把听讲的00后孩子的追星欲瞬间点燃，这情景让观摩的家长们直呼过瘾，还吸引了
■黄献磅的数学课有艺术特质。■黄献磅（左）和学生陈谦裕获得全国劳模称号。敞亮的教室里，全场屏息凝神、鸦雀无声；方寸讲台上，他举止从容，声音抑扬顿挫，手中粉笔好似翩跹的蝴蝶，将公式、定理在黑板上灵动演绎。原来数学课还可以这样上！
最美人间四月天，实中喜迎及时雨，专家巡课至我校，点评指导教意浓。黄友兰老师数学直播课郭志刚老师物理直播课汉川市实验中学开展专家巡课活动第一阶段：郭志刚、黄友兰钉钉直播，呈现精品课8点30分、9点10分，九班钉钉直播课堂，郭志刚的物理课：《错题解析、物体浮沉条件复习》，黄友兰的数学
