江汉大学马克思主义学院坚持从切实提升思政课教学质量出发，用发展的观点看待思政课教学，以系统思维审视思政课建设，从整合的需求考察教学要素，从效能的角度推进教学改革，切实提高整体性育人效果。推进教学改革创新 破解“三率”难题切实推进思政课教学改革创新必须坚持以问题为导向。
课程思政教育理念的提出，要以立德树人的教育原则为核心，深度挖掘思政教学理论中的重要教育资源，将思政理论与专业课程进行有效连接，充分发挥出协同式教育作用，打造三全育人教育格局，在专业课程引导中发挥出思想政治的教育功能，改变学生的意识形态，增强学生的综合素养。
在2016年全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出:“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
作者：韩军（安徽艺术学院党委副书记）党的二十大报告强调，“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。
习近平总书记指出，“努力培养造就更多具有坚定理想信念、强烈家国情怀、扎实法学根底的法治人才”。面对新时代法学教育新要求，高校教师应用好课堂教学这个主渠道，充分发挥课程思政的作用，全面推进习近平法治思想进教材、进课堂、进头脑，培养高质量法治人才。用好课程思政，帮助学生树立理想信念。
“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是高校建设发展中必须深入思考和明确回答的根本问题。邢台学院坚持为党育人、为国育才，以全力培养社会主义建设者和接班人为使命，通过加强思政课建设和实施课程思政“双轮驱动”，统筹下好思政课程和课程思政“一盘棋”，切实推动立德树人走深走实。
2022年12月7日，一场“我心中的思政课”——大学生“四史”微课大赛在盐城师范学院开幕。来自18个二级学院、经过层层选拔的选手，纷纷在台上展示风采，全体思政课教师“化身”学生坐在台下认真聆听。师生相互启发、共同用心感悟，润物细无声。
高校作为民族团结进步教育的重要阵地，在进行铸牢中华民族共同体意识课程思政高质量建设的过程中，应以“五个认同”教育为目标取向，聚焦主渠道建设、协同育人、智慧思政、队伍建设四个维度，实现课程思政与铸牢中华民族共同体意识的协同推进，落实立德树人根本任务。
来源:人民网党的十八大以来，围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人等重大现实问题，我们擘画了从思政课程到课程思政，再到社会大课堂的“大思政”格局，思政课建设、日常思想政治工作、课程思政全面推进，育人合力效应显著提升。课程思政作为其中关键一环，其重要性日益凸显。
建设高水平人才培养体系，必须抓好课程思政建设，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，让高校各类课程与思政课程同向同行，构建全员全程全方位育人大格局，提高人才培养质量，为党育人、为国育才。
