作者： 王奇志 稿源： 每日甘肃网-甘肃日报 2015-10-29 09:12徽县嘉陵镇明德小学 王奇志前苏联教育家赞可夫说：“教学一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”在小学语文教学中，如何能使学生身临其境，拨动其情感之弦呢？
笔者认为语文教育的核心应该是人文素的培养，感情色彩本应是她的基本色，以情感人以情化人以情育人才能彰显语文课程的特点，我个人认为中国特级教师孙双金老师的情智语文教学就很符合语文课程这一特点，对老师个人提高语文教学能力和提升教师语文教学魅力的借鉴意义不言而喻，特别是对那些新入职的语文教师的借鉴意义更为重要，说简要介绍如下，让我们共同学习。
在新课改背景下，如何强化中学语文教育管理，已经成为广大中学语文教育工作者的共同话题。在强化中学语文教育管理中，山东省菏泽市实验中学融入情感教育，让教师教学情感更加丰富，提高学生的学习积极性，语文教育管理得到有效提升，走出了一条情感教育新模式。
专业引领促成长，精准指导提质量。为进一步提升学校语文课堂教学水平，给语文教学注入新的活力与智慧，11月8日，安师大附属庐江三中特邀中国教育学会中学语文数学专业委员会副理事长、安徽中语会理事长杨桦老师入校，为语文组的老师们带来了一场干货满满的教学点评活动。
来源：【中国教师报】教师教学情感是他们对教学工作是否满足自己的需要而产生的态度体验，反映了教师对教育功能与价值的认可度。教师对教育职业的认识越深刻，自我价值的认同越高，越具有积极情感，越能产生正向作用；反之，教师的消极情感对教育教学会起到抑制甚至阻碍作用。
“语文味”是语文教学过程中，以共生互学的师生关系为前提，通过情感激发和语言品味等手段，让人体验一种令人陶醉的审美快感。“语文味”是语文教学应该具有的一种特色、一种整体美，也是语文教学应该追求的一种境界。那么，语文课如何体现“语文味”呢？我认为，“语文味”首先要求教师有语文意识。
