今年我国将完善“职教高考”的顶层设计“职教高考”成为高职招生的主渠道“职教高考”是什么？它和现有的“三校生高考”有区别吗？能改变职业教育“低人一等”的局面吗？全国政协委员、上海市政府参事胡卫打算在今年两会上提出设立“新型高中”和“新型高考”职业教育“低人一等”？
21世纪经济报道记者王峰 北京报道职普分流又有新突破。在12月5日黑龙江省“进一步全面深化改革 推动高质量发展”第十七场系列主题新闻发布会上，黑龙江省教育厅副厅长董成介绍，下一步将取消高中阶段普职比例限制。
2月23日，教育部召开新闻发布会，介绍推动现代职业教育高质量发展有关工作情况。对于地方“两会”上有一些代表和委员建议取消中考后的“普职分流”，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季强调了义务教育后实行普职分流的必要性，并介绍下一步如何总体保持中等职业和普通高中教育招生规模大体相当。
作者：熊丙奇2024年，山东将通过“关停并转”等措施，进一步消除“空小散弱”中职学校，使职业学校布局结构更加优化，与区域产业发展更加匹配。在2023年，该省合并中职学校15所，终止办学中职学校13所。据报道，除山东外，部分其他省份也在推进中职学校“撤改并”。
职普融通作为我国教育综合改革中的关键课题，其实施的重点与难点在高中阶段。要破解当前高中阶段职普融通所面临的难题，应以职普平等地位为根本前提，以制度体系建构为基本保障，以育人路径创新为发展动力，以服务生涯发展为最终导向。以职普平等地位为根本前提职业教育与普通教育构成对立统一的矛盾。
家有中小学生的家长们，注意了！一条教育界的重磅消息正在引发热议。全国人大代表陈众议，在今年全国两会上抛出了一个极具震撼力的建议：尽早实施12年义务教育，让学生彻底告别“中考普职分流” ！这一建议究竟意味着什么？是简单的学制延长，还是教育格局的重大变革？
其中有四位人大代表分别从不同角度提出了极具建设性的教育建议，引发了社会各界的广泛关注和热烈讨论。同时推进千人千面的科学化教育，构建“学业 + 实践 + 特长 + 品德”综合评价体系，摒弃单一的分数评价模式。
