潮新闻客户端 通讯员 王新华近日，在杭高校马克思主义学院“手拉手”共建论坛暨大中小学思政课一体化建设研讨会在浙江科技大学小和山校区召开。本次会议由浙江科技大学马克思主义学院、浙江工业大学马克思主义学院、浙江外国语学院马克思主义学院共同主办。活动现场。
山东省济南市长清大学城实验学校积极探索十五年一贯制学校创新人才基础培育，依据“多元智能”理论，建构基于发展学生核心素养的课程框架，整体实施和推进“《论语》课程”“读书课程”“科技课程”等校本课程，助力学生成长。
【来源：长沙晚报掌上长沙】长沙晚报掌上长沙10月16日讯（全媒体记者 岳霞 通讯员 陈丫欢 崔应忠）课程是学校教育的重要载体，在立德树人中发挥着关键作用，而学校课程实施方案是一所学校教师的行动指南。如何系统规划学校课程体系，构建体现学校办学特色的课程育人体系？
在三类课程中，地方课程既是对国家课程的补充，又指导校本课程，起着连接国家课程和校本课程的桥梁作用。地方课程一方面要弥补国家课程在地方实施上的差异性，增强课程的地方适应性；另一方面又要配合校本课程满足学生个性发展需求。这就是地方课程的桥梁作用。
□王健阳 (广西大学)近日，湖南科技大学的五位同学用积木修复一面破损的墙体的创意行为引发网友纷纷点赞。据了解，这是学校的一门公共课程作业，老师希望学生能够在公共场所设计一项能够引发人们互动的东西。学生们突发奇想，在学校里设计了许多优秀的作业。
一所学校的管理，就是要花最少的力气做最好的动作。这就如同一片森林，水流千里，风长万物，通过自运行实现繁茂生长。初到山东省潍坊新华中学时，对于打造什么样的学校特色，我有些困惑。这不仅仅因为我对学校还没有深入的了解，更多的是缘于此时的学校，正处于发展的瓶颈期。
全国两会期间，全国人大代表、江苏省淮安市委书记史志军建议，紧密结合中小学生年龄特点和地方特色资源，开发红色文化、法治建设、传统国学、生态文明、国防体验等特色课程，运用学校课堂、现场研学、劳动实践等多种方式，构建全面育人体系。
