编者按：带着一点希望、些许期待，“00后”们正加入教师队伍，走上三尺讲台，“破壳”而出，在校园中刮起一股青春旋风。他们思维活跃，擅长逗趣、课堂气氛活泼，批改作业时会画“表情包”，擅长走进学生的心里，赢得学生们的喜爱。
可当“00后”走进校园，成为一名老师，教育会发生哪些变化，学生和家长们又有哪些感受呢?近日，记者将镜头对准了青岛十七中的“00后”教师——刘永辉，从课堂互动到课程设计，从学生管理到家校共育，一窥新一代教师的教学初体验。
“第一次当老师，可比当学生紧张多了。”这是潍坊市奎文中学初一五班班主任赵家暄的真实心境。在个人成长方面，从学生身份到老师转变，需要短时间内快速成长，摆脱学生思维，带领学生以身作则，成为一名教师，迅速完成角色的转换。
湖南日报·新湖南客户端通讯员 屈泽清2月19日，龙年初十，年味还浓。熊紫藤却没有闲着，乘着走亲访友的空隙，她要在春季开学前写好开学教案，整理出武陵源二中百年校史编撰的相关资料。“00后”教师熊紫藤，2023年9月从大学校园走进中学校园，完成了从学生到教师的身份转变。
“00后”老师来高中任教，是一种什么体验？青岛第十七中学语文老师兼班主任刘永辉出生于2001年。2023年大学毕业的她进入学校带第一届学生。因为和学生年龄差距小，学生心里想的什么、脑袋里装着什么都瞒不住她，她也会在“刘老师的阳光小屋”里留存学生成长的点滴。
没有课程安排的时候，王聪就会坐在教室后面的办公桌前，安静地观察着她负责班级里的8位学生。他们也时不时地回头看一眼这位新来的老师。这种“照看”，有一部分是出于职业需要。王聪就职的兰山区特殊教育学校，是一所对智力障碍、孤独症、脑瘫及多重障碍等类型儿童实施免费教育政策的学校。
