今天讲的主题里有三个关键词，第一个关键词是“核心素养”，这是当下最热的一个词。2016年，以北京师范大学林崇德教授领衔的课题组发布了《中国学生发展核心素养》，2017年颁布的高中新课标，对各个学科的教学目标进行了升级迭代，迭代为学科核心素养目标。
中国基础教育（在内涵和目标上）经历了三次转型升级：“双基”——“三维目标”——“核心素养”。“双基”和“三维”是学科里的东西；“素养”是人身上的东西。今天，我们的教育（新课标）开始由关注知识和学科转向关注人和素养。
统编高中语文教材内容编排和教学实施较之以前的教材有很大变化，呼应课程标准和高考评价体系，什么核心素养、任务群、情境化教学、项目式学习、“一核四层四翼”等概念漫天飞舞，一线教师对此，欢欣鼓舞者有之，置之不理者有之，积极跟进者有之，顺其自然者有之。
中小学老师参考来源 | “共享教研室”微信公众号，经授权发布本文约4000字，阅读需10分钟01单元主题的确定与构建怎样的一个教学单位叫做单元？单元是在核心概念（主题、要素）统领下，把一组原本离散的教学内容有机组合在一起的相对完整的学习单位。
阳光讯（董彦军 记者 梁永飞）短绠不能汲深井，浅水难以负大舟。为了全面落实“双减”政策和新课标要求，构建起与新课标相适应的素养教学。2023年2月9日下午，西安市灞桥区席王中心小学开展了“新课标 新设计”教案撰写培训活动。
来源：【中国教师报】课程3.0时代，听评课的内容和方法应与时俱进，逐步转向。在内容方面，侧重点应转向督促落实立德树人根本任务，转向对学生核心素养培养路径的观察评价，转向引导教师全面理解贯彻《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》。本文则重点谈谈课程3.
