作为以知识生产为核心要义的教师教育学的学科建设不仅要包含师范教育学，同样也要包含教师培训学，职前职后贯通的学科建设是教师教育学学科建设的应有之义。2024年初，教师教育学正式列为教育学下的二级学科，这背后走过了近30年历程，得之不易，为之弥坚。
作为豫东地区乃至河南省基础教育师资培养的主阵地，商丘师范学院自觉肩负为国家和社会发展培养人才的责任使命，面对高水平基础教育师资需求，大力推进卓越教师人才培养改革，持续增强高素质基础教育人才供给能力和服务地方基础教育能力。
【来源：苏州日报】苏报讯（记者 袁艺 实习生 刘晓茜）为弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设，日前，姑苏区举行了江苏省教师发展研究“教师教育职前职后一体化”专项课题《“任务群思想下小学语文单元整体设计与课堂实施”的师范生实践课程资源研究》研修活动。
9月20日，第十二届终身教育上海论坛于华东师范大学召开。来自美国、德国、法国、新西兰等国的多位国际知名学者与中国专家齐聚一堂，共同就终身教育的发展议题进行了深入交流。论坛上透露，在上海，已经形成了从社区到高校、从线下到线上的全方位终身教育体系。
2月25日下午，韩山师范学院党委副书记、校长刘海春率队到潮州市政府开展交流。围绕校地教育合作这一主题，双方就完善强化校地教育帮扶联动机制、做强做优教育协同品牌项目、共建韩师附属学校等一系列问题进行了探讨。高校是教育、科技、人才的集中交汇点。
中新网西安6月29日电(记者 阿琳娜)西部基础教育教师发展论坛暨西部基础教育发展共同体(边境国门学校发展联合体)成立大会29日在陕西师范大学附属小学召开。会议发布了《西部基础教育发展共同体(边境国门学校发展联合体)宣言》，公布了共同体理事会成员单位名单。
4月28日，广东省教育厅召开国家中小学智慧教育平台（下称“国家中小学平台”）广东全域应用试点启动仪式暨师范院校对口帮扶地市基础教育工作会议。记者从会上获悉，广东正式启动国家中小学平台广东全域应用试点，提出在2025年底前，将广东建成全域智慧教育示范区。
华南师范大学师范生正在基于智能分析报告进行协作学习。 吴建国 摄■高教聚焦·教育强国建设当前，大数据、人工智能等数智技术澎湃发展，成为引领新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力。在此背景下，全球教育迈入了数字转型和智能升级的新阶段。
中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 王家源 魏海政）名师、名校长、名班主任的境界、素养、能力决定了教育的未来，决定了每个孩子的未来，对这支队伍的培养如何转型升级？10月10日，来自教育行政部门、基础教育领域的专家以及名师、名校长代表齐聚齐鲁师范学院，共话基础教育领军人才培养问题。
造就新时代大国良师，培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，必须健全中国特色教师教育体系，找准教师教育改革的突破口和着力点，不断推动教育理念创新、培养模式创新、培养过程创新、社会协同创新，打造卓越教师人才培养体系，筑牢教育强国根基。
来源：【中国教育新闻网】图1图2 金华职业技术学院积极探索产科教一体化、中高本一体化、职前职后一体化、产学研训创一体化的“四个一体化”人才培养举措，为加快培育突破性发展优势产业集群、产业链条提供“跃迁势能”。图1为学校先进制造类专业课程实训。图2为学校生物制药类专业课程实训。
从1954年到2024年，回溯70年发展历程，首都师大已培养各类高级专门人才二十余万名，成为培养首都中小学教师的摇篮。如今，学校毕业生在全市中小学校长和特级教师中占比达50%、中小学教师中占比达55%，学校用70年的不懈努力撑起了首都基础教育的“半边天”。
