今天，教育部召开了第一场“金秋系列新闻发布会”，介绍了《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》的相关内容，提出将中华优秀传统文化教育全面融入各学科课程教材，明确各学段学生中华优秀传统文化学习的基础要求，不单独开设中华优秀传统文化课程，不增加学生学习负担。
摘要:本文聚焦融入中华优秀传统文化的小学英语整本书阅读教学模式建构，该模式以弘扬中华优秀传统文化为目标，遵循“2W+4H”探究思路，以项目式探究活动为抓手，通过循环递进的阅读教学活动，尝试促进语言、文化、思维的协同发展，在阅读教学中落实英语课程育人价值。
新京报快讯（记者 冯琪）2月5日，教育部印发《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》和《革命传统进中小学课程教材指南》（以下简称“两个指南”），其中，后者是第一个对中小学革命传统教育进行专门系统规划的文件。
中新网2月5日电 据教育部网站消息，教育部日前印发《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》(以下简称《指南》)，《指南》提出，中小学课程教材反映中华优秀传统文化的主要载体形式包括经典篇目；人文典故；基本常识；科技成就；艺术与特色技能；其他文化遗产等几个方面，以语文、历史、道德与法
近日，教育部印发《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》（以下简称《指南》），对中华优秀传统文化和革命传统进中小学课程教材的基本原则、总体目标、主要内容、载体形式、学段和学科要求等，做了统筹设计和科学安排。
中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，也是我们雄厚文化软实力的根源。作为中华民族五千年来文明的精华，中华优秀传统文化对当代高校教育仍然具有深刻影响，对高校学子的精神培养起着重要作用。其中的道德规范、文明礼仪和精神观念等，对高校思想政治教育具有重要的指导价值。
■教育强国建设特约专稿 ①开栏的话为了学习贯彻党的二十届三中全会精神及全国教育大会精神，为推进教育强国建设出谋划策，课程周刊从本期起开设“教育强国建设特约专稿”栏目，约请知名专家结合基础教育课程及教学改革，从不同细分角度阐释自己的观点，敬请关注。
