来源：【浙江融媒体】冬日早晨，当阳光洒满校园，孩子们背着书包陆续走进校园。与这些活奔乱跳的身影不同，小夏小小的背影格外惹人注目，胖嘟嘟的他伏在妈妈的后背上，还时不时还与周围的同学、老师打招呼，挂在脸上的笑容仿佛随时能够融化冬日的严寒。
这个学期新入的小朋友里有一个小女生是手脚不太协调，眼神不对劲，不怎么说话连走路都担心她摔跤的那种，是这个星期一新来的，报名时是奶奶带来的，刚好我送小朋友下来遇到了，园长叫我去加微信然后拉入班群，奶奶说她不会用微信，让我加孩子爸爸，我只好从奶奶手机里翻到孩子爸的手机号留下来，转手交
大一班教室里，6岁的吴子俊坐在小板凳上，看着老师手中的水彩盒，认真回答老师提问。两位班主任表示:“无论今天是38个孩子全体来园，还是只有吴子俊1个孩子，我们都是一样的教学，一样的关怀，每个环节都不会因为人数少，而有所变动。
“看着孩子可怜，从政策到良心，我都得收，但是收这一个特殊孩子，全班的教学都会受影响。我该怎么办？”近年来，全国政协委员、北京市北海幼儿园园长柳茹调研时，时有同行向她诉苦。同行们提及的“特殊孩子”，是指在生长与发展过程中，需要特殊照顾与培育的儿童。
前不久，武汉某小学有46名家长联名请愿，要求班里患有“多动症”的学生小明（化名）转学，原因是小明对其他同学存在肢体和语言攻击行为。小明家长表示，孩子只是想和同学们一起玩耍，但由于并不知道怎样正常沟通，才会用拍打的方式寻求大家关注。这一新闻引发社会关注。
“‘十年树木，百年树人’，教育是一个长期而艰巨的任务。老师们需要用爱心和耐心去浇灌每一个孩子的心灵，让他们在成长的过程中不断积累知识和经验，最终实现由量变到质变的飞跃。”陕西师范大学陆港小学的语文老师兼班主任侯育刚说。自1997年踏入教育领域以来，他始终坚守在教育一线。
