科尔伯格道德发展阶段理论知识在中小学教师资格考试笔试科目二中进行考查。1958年，他在芝加哥大学攻读心理学时，受到让·皮亚杰著作的启发，对儿童面对伦理困境所作的反应产生了强烈的兴趣，在写作的博士论文中，创立了这一理论，概述道德发展的阶段。
科尔伯格美国儿童发展心理学家,他继承并发展了皮亚杰的道德发展理论，把皮亚杰的研究方法改进为道德两难故事法，他所设计的故事中包含着一个在道德价值上具有矛盾冲突的故事“汉斯偷药”，让被试听完故事后对故事中人物的行为进行评价，他还设计了相当完备的评价标准体系，以此来测评被试道德发展的水
科尔伯格的道德发展阶段理论在教师招聘考试中多以客观题的形式考查，比如单多判。4)考查“三水平六阶段”具体内容:1考查水平与阶段的对应，2查考每一阶段具体特征，3综合考查，全面理解故事、水平、阶段、年龄之间的关系。
科尔伯格将道德判断分为三个水平，每个水平包括六个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展，故而简称为三水平六阶段。科尔伯格通过“道德两难故事法”，让儿童对道德两难故事做出判断，这其中最为经典的便是“海因茨偷药”的故事。
劳伦斯·科尔伯格（Lawrence Kohlberg ，October 25, 1927 – January 19, 1987）美国儿童发展心理学家。他继承并发展了皮亚杰的道德发展理论，着重研究儿童道德认知的发展，提出了“道德发展阶段”理论，在国际心理学界、教育界引起了很大反响。
来源：文都教育长久以来，青少年的心理健康发展一直是一个重要的问题。由心理问题而引发的青少年自杀、犯罪、早恋等问题在中国乃至全世界都备受关注。那么青少年的心理发展从理论上来讲都有哪些特征呢，2016考验心理学自然也涉及到了这部分内容。社会性发展1.
专业方法的发展:个案、小组、社区三个基本方法→宏观层面的社会行政。社会工作强调，助人活动不是社会工作者单方面的给予和支持，而是社会工作者与服务对象双方互动合作的过程，也正体现了社会工作“授人以渔”“助人自助”的思想。
