小时候心里总有一个想法老师们的话语都是程序“绑定”好的吗？不然为何他们说的话那么“全国统一”？比如……我们班永远是声音最大的。再比如，体育课总是“可遇不可求” 的。大家都心照不宣没人举手要点名，但依然不会有人主动回答。上课的时候究竟该看谁呀……好像一晃神，时间就悄悄溜走了。
一、 听1、 谢谢大家听得这么专心。2、 大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、 你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、 我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、 我不知道我这样说是否合适。6、 不知我说清了没有，说明白了没有。
“如果青少年长时间沉迷视频，文字阅读能力很可能得不到有效培养和训练”“不少农村留守儿童熬夜、通宵刷短视频”……不久前，“孩子沉迷短视频”的话题，成为全国两会代表委员的共同关注。在当下“全民触网”的时代，儿童与短视频很难完全切断。
