科教新报·新湖南客户端讯（通讯员 陈雪军）3月29日，桂阳县教育系统关工委、老龄工作、家长学校建设工作（城区小学）座谈会在桂阳县龙潭小学召开。桂阳县教育系统老龄工作领导小组副组长、教育系统关工委执行主任欧阳海波，桂阳县退教协理事长龙敦祥出席会议并讲话。
党的二十大报告强调，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，要“健全学校家庭社会育人机制”。从整个国家发展和教育发展的角度，我们应该对“教育、科技、人才”三位一体的支撑有足够的理解和认识，对家校社协同育人也要有新的理解和认识。
■两会漫话今年全国两会期间，学校家庭社会协同育人机制话题受到关注。健全校家社协同育人机制是深化教育综合改革、落实立德树人根本任务、办好人民满意的教育的关键举措。特别是在教育强国新征程、人口变化新形势、人工智能新样态下，其战略地位愈发凸显，需要系统创新谋划。
本报讯（通讯员 曲晓燕）潮水中心小学积极探索党建工作新路径，以家校社协同为抓手，大力拓展党建辐射范围，取得显著成效。学校党支部通过举办家长学校党建专题讲座，向家长们传递党的教育方针政策和先进的教育理念，提升家长对教育的认知层次。
来源：【中国城市报】西安市碑林区建国路小学开展“播种梦想，向阳而生——扬帆起航团体辅导课”。西安市碑林区建国路小学供图日前，中央广播电视总台“家校社共育基地”揭牌暨北京总站与北京景山学校战略合作框架协议签约仪式在北京举行。
家校社协同育人是建设教育强国的重要要求，是落实立德树人根本任务的重要支撑。近年来，各地大力推进家校社“教联体”建设，落实学校、家庭、社会各方育人责任和相互协同机制，增强协同育人共识，提升协同育人实效，对促进青少年健康成长发挥重要作用。
“目前从各地实践情况看，学校家庭社会协同育人当中还存在着职责定位不清晰、协同机制不够有力、条件保障不够到位等问题，要集中力量重点研究、重点突破，实现工作机制的创新。”2023年岁末，一场关于校家社协同育人的对话，在素有江南“鱼米之乡”美誉的浙江省平湖市热烈展开。
“办好基础教育是全社会的事业”“学校、家庭、社会要紧密合作、同向发力”……为保障中小学生健康快乐成长，破解新的时代背景下面临的新情况、新问题，实现育人需求和育人资源的高效匹配，以家校社协同育人为底层逻辑的“教联体”应运而生。
河南省郑州高新区党工委委员、管委会副主任 赵毅作为教育部课程教材研究所基础教育课程改革实验区，河南省郑州高新区深入贯彻落实习近平总书记关于学校、家庭、社会协同育人的重要论述和教育部等十三部门联合印发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》、教育部等十七部门联合印发的《家校社协
1983年，全国第一所家长学校在广州诞生，从此，“家校共育”从“自发”走向“自觉”。40年来，顺应新时代要求，广东从“家校共育”走向“家校社协同育人”，构建起政府高位统筹，部门相互协作，学校具体主导，家长全面参与，社会积极配合的多元育人新格局。
