【来源：渭南日报】临渭区沋西小学教师 田菲符号意识是数学课程标准中的核心素养之一，建立符号意识有助于学生理解符号的使用，是数学表达和进行数学思考的重要形式。而在实际的教学中，我们会发现，学生普遍缺乏符号意识，甚至有些教师在教学面积时，只注重公式的教学，轻视对公式产生过程的理解。
← ↑ → ↔ ↕ ↖ ↗ ↘ ↙ ⟵ ⟶ ⟷ ⟸ ⟹ ⟺ ⟻ ⟼ ⟽ ⟾ ↚ ↛ ↤ ↥ ↦ ↧ ↨ ↼ ↽ ↾ ⇀ ⇁ ⇂ ⇃ ⇄ ⇅ ⇆ ⇇ ⇈ ⇉ ⇊ ⇋ ⇌ ⇐ ⇑ ⇒ ⇓ ⇍ ⇎ ⇏ ⇔ ⇕ ⇖ ⇗ ⇘ ⇙ ⇤ ⇥ ⇵ ⇶ ⇷ ⇸ ⇹ ⇺ ⇻ ⇼。
难输入的数学符在数学的各类输入中，符号有时候输入是非常麻烦的，例如：∄ 、、⇏、⇥、⇻ 、 ⇗、≋、 ≈、⊈、⊵、⊭、∉、≦、≮、x″ x‴、ℋ、ℰ、、ℍ、、、、、、、ϱ 、等诸如此类的符号的输入，总是让人很崩溃，这个小文章，整理了常用的各类符号，分为8个小块给出：1.
出处：义务教育数学课程标准（2022年版）解读编写：义务教育数学课程标准修订组主编：史宁中、曹一鸣出版社：北京师范大学出版社小学阶段核心素养的主要表现——符号意识按照符号学的一般概念，一个符号通常包括两个不可分割的组成部分：一是具有能被感知的客观形式（能指），因此符号是一种表达与
