本篇文章是第一单元的最后一篇文章，是一篇略读文章，篇幅不是很长，主要写的就是巴金在去巴黎的途中看到星空的所见所感。咱们家长引导孩子能找到时间变化词，位置转化词，看到的和感受到的就可以了！ 认识作者巴金（1904～2005）, 原名李尧棠，字芾甘，1904年生于四川成都。
#头号周刊#抄书打卡第三十五天今天是我抄书打卡的第三十五天，我要分享的是冰心的小诗集《繁星》节选部分（一至五）一繁星闪烁着一—深蓝的太空何曾听得见他们在沉默中微光里他们深深的互相颂赞了二童年呵！是梦中的真是真中的梦是回忆时含泪的微笑三小弟弟呵！
在这一活动过程中，学生要表现出“阅读力、理解力、学习力”。《语文课程标准》根据学生核心素养发展水平，结合课程内容，整体刻画了不同学段学生学业成就的具体表现特征，形成了学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度，为教材编写、教学实施和考试评价等提供了依据。
《繁星》 作者面对大海时发出的一系列感叹，由波涛壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，赞美了大海的广阔与博大。《繁星 》作者写了鸟儿为了躲避风雨躲在巢里，“我” 遇到人生的挫折躲到母亲的怀里，深情地赞美了母爱的温暖和无私。
1.故事三首宿新市徐公店[宋]杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶。，飞入菜花无处寻。四时田园杂兴(其二十五)[宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。清平乐.村居[宋]辛弃疾茅檐低小，溪上青青草，醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?
