浙江大学教授邵剑日前做客长三角读书会，带来了一场题为“数学教育如何助推长三角科创高质量发展”的精彩分享，并详细解读了数学思维之美。邵剑介绍，根据国家的重要战略布局，长三角一体化高质量发展的主要目标就是建设全国乃至世界的科创中心，而科技创新取决于基础研究。
楼下一群妈妈正在热烈地讨论着：“孩子马上要上幼儿园了，你们都给孩子报早教班没有？”“听说早教班的费用可贵了，唉……“可是孩子不上早教班的话，到了幼儿园能够跟上老师的进度吗？”“不是说幼儿园不让教知识了吗？”“不教行吗？到时候孩子上了一年级什么都不会。
你好呀，我是爱芬。我高中选择文科，一个重要原因就是，我不喜欢数学，我的数理化学得一塌糊涂。不过小学数学，我倒是学得可以，哈哈～具体的知识点很好理解，但抽象的数学应用，我学不会举一反三。即使是理科生，很多人也未必真正学懂了数学。
现在越来越多家长关注儿童数学启蒙，以及思维的发展训练，但是对于什么时候学，学什么，怎么教，总是有各种困惑，会遇到各种阻力，你有遇到如下几种情况吗？为什么讲了几遍的题目，孩子就是不能举一反三为什么计数非要掰手指？3+5等于几为什么不要再从1数到5，而是从6开始呢？
很多家长在咨询课程的时候都会说，我的孩子很一般，咱也不打算让他去考个什么奥数，就是提升一下孩子的数学思维，当然了，也有很多老师在做宣传的时候会说，自己十余年培优经验，能够提升孩子的数学思维，好像掌握了数学思维，数学成绩就一定会有突破性的提升，那么到底什么是数学思维呢？
在这个阶段，说实话，数学成绩考个90分以上，在我眼里，都足够了~我记得我女儿刚上二年级的时候，她们数学老师也有好几次给她妈发微信说:“家长要注意呀，孩子在班上，计算粗心、情况不是很好呀，建议要多练一练口算本呀”，就要求家长买口算本回来给孩子练，练完还要拍照交作业。
