最近，南京林业大学青年教师宋凯自杀一事，不仅在学界尤其青年学人之间引发了广泛的热议，同时也成为社会舆论关注的焦点之一。宋凯自杀的原因未必单一，或许既有远源也有近因；其内心世界，局外人也无从揣测。不过，据目前所知，此事最直接的触媒，是其学校的考评没有通过。
党的十八大以来，国家在高校人才分类评价改革方面，经历了顶层设计、破唯攻坚、立新标和创新发展三个阶段，积累了坚持党的全面领导、坚持高质量发展、坚持制度创新、坚持问题导向、坚持系统思维五项改革经验，未来的改革应更加注重顶层战略谋划、更加注重制度守正创新、更加注重人才发展规律、更加注重系统协调推进、更加注重人才精准分类。
来源：【华声在线】华声在线12月28日讯（全媒体记者 杨斯涵 黄京）持续深化职称制度改革，破解职称评审中的“一刀切”、简单化问题，进一步激发专业技术人才创新活力……近日，人力资源和社会保障部印发《关于进一步做好职称评审工作的通知》（下称《通知》），其中，要求合理设置论文和科研成果
近日，教育部印发《关于破除高校哲学社会科学研究评价中“唯论文”不良导向的若干意见》，指出：“不得将SSCI、CSSCI等论文收录数、引用率和影响因子等指标与资源分配、物质奖励、绩效工资等简单挂钩，防止高额奖励论文。
澎湃新闻记者 刘昱秀 编辑 袁璐实习生 杨娅萌 杨纯希今年4月，南京林业大学副教授宋凯在家自杀离世。1986年出生的宋凯是英属哥伦比亚大学（UBC）的博士、博士后，2019年他作为高层次人才被引进到南京林业大学生态与环境学院。
今年上半年，几位大学青年教师的离世再次将学术圈生态问题推上舆论风口。揭开“象牙塔”式的面纱，青年教师的生存处境近几年急转直下。它提示着我们是时候换一种眼光。当我们将学术研究看作一种特殊的行业类别时，作为“学术工匠”的普通学者同样受所处环境的行业习俗深深影响。
中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 欧媚 通讯员 刘华）记者近日从鲁东大学获悉，该校出台《鲁东大学事业发展重点业绩评价办法》，实施教师业绩分类多维等效评价改革，分级分类设计评价指标体系，教师教育教学、科学研究、社会服务等20多类业绩成果均可纳入多维综合评价。
