教育部党组高度重视，成立由党组主要负责同志任组长、2位党组成员任副组长的调查处置工作组，通过约谈相关人员，调阅原始资料，听取数学、思政、美术等方面专家意见，征求一线数学和美术教师意见等方式，进行了认真调查核实。
众多网友认为，教材里的插画人物眼神奇怪、人物形象歪嘴、斜视、毫无美感，对比其他版本的教材插图存在明显审美差距，“光秃秃的额头，奇怪的嘴角，这个教材的设计师是不是对美有什么误解?这样的教材真的不会误导孩子们吗?”
6月1日，针对近日网上有关“人教版教材某主编夹带私货将自己的文章塞进语文课本”传言，教育部统编中小学语文教科书总主编、北京大学中文系教授温儒敏通过其个人微博进行了澄清并回应称，为教材选课文经过层层把关，二三十轮审查，不可能一个人说了算，无所谓“夹带私货”。
“你家孩子用的哪版教材？”“难度是不是增加了，孩子能跟上吗？”今年秋季开学以来，许婧所在的家长群对教材的讨论热度居高不下。她的儿子在北京海淀某小学读一年级，刚开学没几天就告诉她，自己的课本和二年级学生去年的教材不一样。
百年大计教育为本，在我国的教育的发展日新月异，70后很多父母辈他们的学历仅仅在初中毕业，而他们的孩子90后，很多学生都已经顺利参加高考并且大学毕业。以前的教材主编“阵容强大”，内容很耐看，实在不行就换回去吧。
教育是立国之本，民族兴旺的标记，一个国家有没有发展潜力看的是教育，这个国家富不富强看的也是教育。而在步入现代以后，教育的主要形式，通过学校和老师来进行知识和思想的传授了。那么，在这个时候“教材”就显得尤为重要。
拿审美的问题看待现在闹得沸沸扬扬的#人教社回应“教材插画难看”：重绘#，已经是避重就轻的、严重逃避重大问题的托词了。唐氏儿的画风，我就算你的审美奇特。那些暴露、纹身、猥亵作何解释？还有国旗倒置、疑似二战日本战机。。。具体的图片不愿意放上来了，大家可以自行搜索一下。
