在传统的教育模式中，家长往往处于相对被动和缺位的状态，学校教育与家庭教育之间缺乏有效的沟通与合作。然而，随着社会发展和教育理念的更新，家校共育逐渐成为立德树人的重要途径，家长群作为一种新兴的家校沟通方式，以其便捷、高效的特点，为家长和教师之间的互动提供了新的平台。
掌上春城讯“小朋友们，早上好！我是小三班和千莹妈妈王姝懿，今天这节课由我当你们的小老师，教你们搭建叠叠杯……”这是昆明市第二十幼儿园开展的家长进课堂主题活动，让家长体验当老师的感受，拉近家园联系，丰富幼儿园教育资源，开拓幼儿事业，促进家园共建，家园联手让孩子们健康快乐地成长。
宋园长对各位家委的到来表示了热烈的欢迎，通过自我介绍和一系列互动游戏，大家都互相了解之后，园长介绍了我园的园务工作，从主题活动、教职团队和幼儿园环境等多个角度总结了上学期家委会的活动内容，并且公布和沟通了本学期的重点工作计划。
阳光讯（通讯员 杨波 记者 梁永飞）学前阶段是个体成长的重要时期，幼儿的成长教育更是幼儿园、家庭、社会三方科学合力的有机结果。为增强新教师家园共育工作能力，全面提升综合业务素养，近日，西安市灞桥区狄寨街道第二幼儿园“名校+”特开展了家园共育主题教研活动。
来源：【中国教育新闻网】家长是孩子的第一任教师，新近出台的学前教育法明晰了学前教育阶段家长的具体责任规约和多重角色担当，致力于确保每一个学前儿童的身心健康和良好发展。家长要学法、知法、懂法、用法，做好学前儿童的第一任教师，做好家园共育的伙伴。学习和遵守学前教育法，成为合格家长。
来源：【滕州融媒】为密切家园联系，6月24日，市书院小学幼儿园召开了本学年第一届二次家委会会议，同步开展了膳食委员会会议。该幼儿园结合课程介绍、梳理家长资源，发挥家长的专业专长和资源优势，共同做好家园共育工作。
来源：【运城日报-运城新闻网】张淑红《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：家长是孩子的第一任教师，也是幼儿园最亲密的合作伙伴。想要使幼儿全面协调发展，离不开良好的家园合作。家园合作是一种双向性的活动，家长要积极支持配合幼儿园的教育，幼儿的启蒙教育和快乐成长，离不开双方的亲密合作。
特殊儿童早期干预时间越早，对特殊儿童情绪、行为和心理的影响越深刻。家长在早期教育中承担着儿童第一任教师的职责，对特殊儿童而言，早期教育维度与早期干预意识，直接对干预与康复进程具有积极的促进作用，在家园共育中家长同样具有早期干预的教育责任。
荆楚网（湖北日报网）讯（记者齐一璇、许文秀 通讯员张美巍）在2025年元旦佳节之际，武汉市武昌中南路幼儿园举办了一场独具匠心的家长 “观察员” 半日活动，为家园共育搭建起一座充满爱与希望的桥梁，助力孩子们在成长的道路上绽放光彩。
来源：【中国教育新闻网】教师和幼儿在田野中做游戏。谭稳 摄让每个儿童都能享受高质量的学前教育是当今社会的普遍共识，也是未来学前教育的发展方向。学前教育质量包括结构性质量和过程性质量两大要素。研究表明，在结构性质量达到一定标准后，过程性质量对儿童学习和发展的影响更为显著。
