《3~6 岁儿童学习与发展指南》将幼儿的学习与发展分成了五个领域，每一领域都有幼儿学习与发展的总体目标，其中学习与发展部分分别对于 3 ~4 岁、4 ~ 5 岁、5 ~ 6 岁三个阶段的幼儿应当知晓哪些、会做哪些，大约会发展到哪种程度作出了详细的阐述。
前不久，《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》发布，强调要坚持教育家精神铸魂强师。幼儿园教师面对3—6岁这一十分独特的群体，如何真正做到“以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神”呢？ 幼儿园教育与中小学教育相比，有一些独特的地方。
家庭和幼儿园需要相互配合共同努力，帮助孩子做好准备，让他们能尽快适应从学前阶段到小学阶段的转变。幼小衔接是不少家庭关注的问题，科学开展幼小衔接工作，帮助孩子顺利过渡和健康成长，需要幼儿园和家庭的相互配合共同努力。
建设“高质量教育体系”时代背景下，我国学前教育普及普惠安全优质发展取得了重大成就，同时也意味着学前教育高质量发展迎来关键阶段。家校社协同育人在我国法律规制上的合法性确认，已成为新时代教育发展的重要战略之一。
为保障适龄儿童接受学前教育的权利，促进学前教育事业普及普惠安全优质发展，2020年9月7日，教育部公布《草案》，面向社会公开征求意见。《草案》对新时期学前教育事业进行了全面谋划和前瞻性部署，体现出鼓励普及普惠、遏制过度逐利、强调保教结合的顶层设计和发展导向。
