9月5日上午，陕西省人民政府新闻办公室举办新闻发布会，邀请陕西省教育厅副厅长吴振磊，陕西省教育厅教师工作处处长王彬武出席。吴振磊重点报告了五年来陕西教师队伍建设改革发展的成效：一是教师资源配置更加优化。
2024年7月15日至18日，中国共产党第二十届中央委员会第三次全体会议在北京胜利召开，会议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》强调:“进一步全面深化改革的总目标是继续完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。”
□盛正发（湖南省教科院高教所所长、博士后导师）近年来，湖南省以建设教育强省为目标，在教育现代化领域取得了显著成效。然而，作为教育发展的核心要素，教师教育培养培训体系仍需进一步优化，以应对新时代教育改革的多重挑战。
《教育部直属师范大学本研衔接师范生公费教育实施办法》（简称《实施办法》）提出，从2024年起，国家在六所教育部直属师范大学实施本研衔接师范生公费教育（本科4年，教育硕士研究生2年），支持符合条件的公费师范生免试攻读本校全日制教育硕士研究生再履约任教。
辽宁省始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述特别是教师工作的重要指示批示精神，按照党中央、国务院决策部署，省委、省政府工作要求，大力弘扬教育家精神，坚持将加强教师队伍建设作为教育事业的基础工作，优化教师发展环境，新时代教师队伍建设取得历史性成就。
《新时代基础教育强师计划》提出 “深化精准培训改革”，以实现教师培训专业化、标准化。精准培训在引领和促进教师培训变革、提高教师培训质量等方面具有重要意义，结合近年来福建教育学院的实践探索，笔者认为，可以从以下六个向度聚焦精准培训、落实提质增效。培训理念要有高度。
作者：郑若玲（厦门大学高等教育发展研究中心教授）2003年，国务院召开新中国成立以来的第一次全国农村教育工作会议，要求把农村教育摆在教育工作重中之重的战略地位，强调“必须充分认识农村教育在全面建设小康社会中的基础性、先导性、全局性作用”，并就西部地区“两基”攻坚提出了具体要求。
根据教育部等八部门关于印发《新时代基础教育强师计划的通知》和《中共陕西省委 陕西省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》精神，省教育厅实施“陕西省城乡教师学习共同体——名师引领行动”项目，为指导市和相关项目承办机构组织好项目实施，制订《“陕西省城乡教师学习共同体——名师引领行动”项目实施指南》，现印发给你们，请结合实际，认真贯彻落实。
近年来，高校本科层次师范生培养积极顺应社会需求，教育内容与培养方式均有明显变化，但是在研究生层次，特别是以高素质中小学教师为培养目标的教育硕士培养方面，其“人工智能+”的脚步尚略显拘谨，在一定程度上影响了教师教育新质生产力的提升。
记者近日获悉，近年来，陕西全面落实立德树人根本任务，加快建设高素质专业化教师队伍，教师队伍建设实现量质齐升。陕西省专任教师总人数从2019年的51.13万人增长到2023年的56.09万人。各级各类教师素质不断提升、结构不断优化。本科以上学历小学教师从2019年的12.
如何以校本研修激发教师专业成长内驱力？湖北省武汉经济技术开发区历经十年探索的“创客式校本研修”给出了自己的答案。该模式以教育创客理念为引领，通过微项目研究、研修共同体构建、嵌入式培训等路径，激活了教师内生动力，为区域教育高质量发展提供了可复制的校本研修范式。
作为乡村教师，除了坚守岗位，爱岗敬业，立德树人，教好学生外，莫过于在职评上给予支持和政策倾斜，摆在明处，这样才能更利于留住乡村教师，除此之外，乡村教师生活补贴，教师周转房，发展前景，也是需要优先考虑，有的新入职教师，在乡村学校，连饭都吃不上，住教室，几年下来夸张一点连对象都不好找
