作为一线教师，职业生涯的成长大抵有两条路径：要么深耕细作走向卓越的专业教师，要么从事管理服务做一名优秀的教干。从教师转型为教干，往往不会水到渠成，需不断提升自我综合素质、工作能力，升级行事思维，具备角色转变必要的素养。教干需要个人优秀，更需要依靠组织。
当下，教育领域正经历着数字化变革。教师作为实践者，他们的数字素养已成为这场教育改革的核心。教师数字素养不仅要求教师掌握技术技能，更要求教师对信息进行批判理解、有效利用和创新发展。教师数字素养的提升，不仅是教师个人专业成长的重要组成部分，更是构建面向未来的教育关键。
央广网北京8月30日消息（记者 冯仪）职业教育教师队伍是支撑现代职业教育高质量发展的主体力量。如何推动职教师资队伍建设至关重要。近日，《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》）发布。
高质量教育需要高素质教师支撑，高素质教师的涌现需要教师、学校、教育行政部门、家庭乃至全社会，共同为教师专业素质提升构建一个积极的社会支持系统。教师如何自主成长为高素质教师？好老师的涌现，需要哪些方面的外部支持？
学生的人工智能素养培养离不开教师，因此，教师的人工智能素养培养日益成为教育领域的重要议题。联合国教科文组织历来重视教师的人工智能素养培养，借鉴该组织在教师人工智能素养培养方面的理念与实践，有助于明确和解决为什么要培养教师的人工智能素养、教师的人工智能素养是什么以及如何培养教师的人工智能素养等问题。
