新学年新学期，也有了不少新任校长，很多新任校长都急于想树立自己的威信，通过威信产生魅力和影响力。当然，校长“立威”，主要靠的是自己的学识能力、人格情操、工作作风态度等因素，但是校长的管理艺术、领导水平，也不可小觑。
多数校长在日常工作中，习惯于以任务为驱动力，周而复始，极容易形成一种为了完成某项任务而进行工作的思维方式，即“任务思维”。这种思维以解决眼前问题、完成任务为最终目的，是一种被动的、孤立的、功利的思维方式。在这种思维模式下，校长易产生乏味、倦怠情绪，不利于成长与提升。
校长的“高难度沟通”有4种常见的情形——“任务布置”“拒绝”“批评”和“冲突处理”。————————————————校长（书记）作为学校的管理者，不管愿不愿意，他都是所谓的“坏消息发布人”。管理者在组织内外“发布坏消息”，管理学中称之为“高难度沟通”。
据媒体报道，在一场主题为“家校同心，共建共享——与家长代表谈学校发展、孩子培养”的座谈会上，该校校长通过PPT告诉家长，“爱校教育要从家庭做起、从父母做起。谁敢说学校的坏话，就要群起而攻之，内部问题内部解决，绝不允许别人说三道四。”
但就像他与大卫·帕特森第一次合著的教科书《计算机体系结构:量化研究方法》就成为该领域的扛鼎之作一样，这本书，也绝不是在领导力著作的巍巍邺架上增加的“另一本”，而注定是你最该读到的“那一本”。文如其人。汉尼斯就是这本书的样子。如果只是看那些头衔、履历与成就，“望之俨然”;翻开了读进去，娓娓道来的字里行间，“即之也温”;而停下来把自己代入进去，再对照当下，就时不时有如芒刺背、“听其言也厉”之感。
潮新闻客户端 通讯员 王薇日前，为深化校本研修实效，提升教师课题研究能力，衢州市常山县钳口小学于特邀常山县教师进修学校副校长、教育科研专家蒋晓燕到校开展专题讲座。活动以“学·思·行——课题研究三部曲”为主题，全校20余名教师齐聚一堂，共同探索教育科研的实践路径。
武汉市粮道街中学校长向进和学生们在一起。长江日报记者彭年 摄校长名片：向进，中学高级教师，武汉市督学，武汉市优秀党员，武昌区数学学科带头人。校长是学校领导者，对学校发展与变革具有决定性意义。作为新时代的校长，如何谋划学校发展、提高管理的专业性？如何开展团队建设、整合教育资源？
在中小学校长培训过程中，常常存在实效性差、培训活动与办学行为脱节等问题，如何破解这一难题?实践过程中，我们建构了集中讲授、现场教学、影子培训、入校诊断、示范引领的“五段式”培训模式，并将之应用于“教育部—中国移动中小学校长培训”等项目之中，获得了良好的培训效果。
中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 任朝霞）在建设数字中国的大背景下，数字教育的实施势在必行，而校长的数智领导力决定着学校数字教育实施的成效。全国政协委员、华东师范大学副校长戴立益建议，加强智能时代中小学校长数智领导力培养。
