这是无数人想知道答案的一个问题。要达到融会贯通的状态需要多去思考，而不是去背概念，背公式，背技巧。我在《烧掉数学书:对数函数为什么让学生如此困惑?》写过，对数出现是为了解决大数据乘法计算的困难，本质是一种把乘法运算转化为加法运算的思想，课程内没有人教你这个，所以，你没有把握住积化和差的思想，没有把握住这个思想解题时所谓的数学灵感就无法闪现在你的脑海中。
新高考制度已经在全国多个省份开始实施，它提高了大学录取的公平程度，推动了学生的全面发展。在新高考背景下，高中数学已经没有了文科和理科的区别，对学生的整体素质和创造力提出了更高要求。因此，教师必须适时对自己的教学策略进行调整。
加强师范生数字素养教育，是教育数字化转型大背景下推进人才培养模式改革的关键举措。内江师范学院积极响应国家对教师教育的新要求，以数智赋能为抓手，通过“四向引领、四环相扣、四维融通”协同推进教育数字化转型升级，培养和提升师范生数字素养。
课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要载体，也是新时期职业教育创新思政教育工作的有效途径，更是职业院校提高人才培养质量的重要路径。职业教育作为培养技术技能人才、服务区域经济、立足行业发展的重要场所，立身之本就在于立德树人。
