一年来，在教育教育作业中，我一直坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立了“以学生为主体”，“以培养学生自动发展”为中心的教育思维，注重学生的个性发展，注重激发学生的创造潜力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。
为发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化，为学校实施素质教育，全面提高教育教学质量服务，确保学生安全、健康成长，并为班主任聘任、评优及发放班主任津贴等提供依据，特制定本考核细则。
加强教师职业道德建设，是建设适应素质教育的高质量教师队伍的客观要求。教师职业道德考核作为教师考核的重要组成部分，其考核结果是对教师进行培养、聘任以及教师职务晋升、绩效工资的重要依据，对教师专业技术职务和教师资格具有“一票否决”的作用。
党的二十大报告强调“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚”。我们在实践研究中发现，只有解决好学校师德评价的4个关键问题:“为何评”“谁来评”“评什么”“怎样评”，才能让学校师德评价更好地帮助教师不断打开师德境界，提升育人能力，引导学生锤炼品格，培育有理想、有本领、有担当的时代新人，让师德评价发挥出应有的师德育人的价值。
