在大多数人的记忆中，这是惯例——小学阶段每节课40分钟，中学阶段45分钟。日前，多地教育主管部门印发义务教育学校课程建设指导意见，明确学校要充分发挥课程设置与管理的自主权，处理好规范实施和个性发展的关系，在保证每周课程总时长不变的情况下，用足国家方案、省级实施办法留给学校的排课空间，自主确定各科目周课时数、自主确定每节课的具体时长，灵活开设长短课、大小课。
在大多数人的记忆中，这是惯例——小学阶段每节课40分钟，中学阶段45分钟。日前，多地教育主管部门印发义务教育学校课程建设指导意见，明确学校要充分发挥课程设置与管理的自主权，处理好规范实施和个性发展的关系，在保证每周课程总时长不变的情况下，用足国家方案、省级实施办法留给学校的排课空间，自主确定各科目周课时数、自主确定每节课的具体时长，灵活开设长短课、大小课。
在大多数人的记忆中，这是惯例——小学阶段每节课40分钟，中学阶段45分钟。日前，多地教育主管部门印发义务教育学校课程建设指导意见，明确学校要充分发挥课程设置与管理的自主权，处理好规范实施和个性发展的关系，在保证每周课程总时长不变的情况下，用足国家方案、省级实施办法留给学校的排课空间，自主确定各科目周课时数、自主确定每节课的具体时长，灵活开设长短课、大小课。
在大多数人的记忆中，这是惯例——小学阶段每节课40分钟，中学阶段45分钟。日前，多地教育主管部门印发义务教育学校课程建设指导意见，明确学校要充分发挥课程设置与管理的自主权，处理好规范实施和个性发展的关系，在保证每周课程总时长不变的情况下，用足国家方案、省级实施办法留给学校的排课空间，自主确定各科目周课时数、自主确定每节课的具体时长，灵活开设长短课、大小课。
2023-12-13 08:15来源：光明日报 链接已复制字体：小大打破“40分钟一堂课”，多地中小学探索长短课——小课表“上新”，撬动教与学大变化【记者调查】一节课究竟有多长？在大多数人的记忆中，这是惯例——小学阶段每节课40分钟，中学阶段45分钟。未来，这种惯例或将被打破。
在大多数人的记忆中，这是惯例——小学阶段每节课40分钟，中学阶段45分钟。日前，多地教育主管部门印发义务教育学校课程建设指导意见，明确学校要充分发挥课程设置与管理的自主权，处理好规范实施和个性发展的关系，在保证每周课程总时长不变的情况下，用足国家方案、省级实施办法留给学校的排课空间，自主确定各科目周课时数、自主确定每节课的具体时长，灵活开设长短课、大小课。
在大多数人的记忆中，这是惯例——小学阶段每节课40分钟，中学阶段45分钟。日前，多地教育主管部门印发义务教育学校课程建设指导意见，明确学校要充分发挥课程设置与管理的自主权，处理好规范实施和个性发展的关系，在保证每周课程总时长不变的情况下，用足国家方案、省级实施办法留给学校的排课空间，自主确定各科目周课时数、自主确定每节课的具体时长，灵活开设长短课、大小课。
在大多数人的记忆中，这是惯例——小学阶段每节课40分钟，中学阶段45分钟。日前，多地教育主管部门印发义务教育学校课程建设指导意见，明确学校要充分发挥课程设置与管理的自主权，处理好规范实施和个性发展的关系，在保证每周课程总时长不变的情况下，用足国家方案、省级实施办法留给学校的排课空间，自主确定各科目周课时数、自主确定每节课的具体时长，灵活开设长短课、大小课。
【记者调查】一节课究竟有多长？在大多数人的记忆中，这是惯例——小学阶段每节课40分钟，中学阶段45分钟。未来，这种惯例或将被打破。一节课，会以15分钟、30分钟，甚至90分钟，抑或是各种不同时长“面貌”出现。
打破“40分钟一堂课”，多地中小学探索长短课——小课表“上新”，撬动教与学大变化【记者调查】一节课究竟有多长？在大多数人的记忆中，这是惯例——小学阶段每节课40分钟，中学阶段45分钟。未来，这种惯例或将被打破。
在大多数人的记忆中，这是惯例——小学阶段每节课40分钟，中学阶段45分钟。日前，多地教育主管部门印发义务教育学校课程建设指导意见，明确学校要充分发挥课程设置与管理的自主权，处理好规范实施和个性发展的关系，在保证每周课程总时长不变的情况下，用足国家方案、省级实施办法留给学校的排课空间，自主确定各科目周课时数、自主确定每节课的具体时长，灵活开设长短课、大小课。
在大多数人的记忆中，这是惯例——小学阶段每节课40分钟，中学阶段45分钟。日前，多地教育主管部门印发义务教育学校课程建设指导意见，明确学校要充分发挥课程设置与管理的自主权，处理好规范实施和个性发展的关系，在保证每周课程总时长不变的情况下，用足国家方案、省级实施办法留给学校的排课空间，自主确定各科目周课时数、自主确定每节课的具体时长，灵活开设长短课、大小课。
开设“长短课”，也是教学由粗放向精细化转变的重要一步。正在练习书法的学生们。图/新华社文 | 戴先任一节课究竟有多长？在大多数人的记忆中，40或45分钟一节课是惯例。未来，这种惯例或将被打破。一节课，会以15分钟、30分钟甚至90分钟，抑或以各种不同时长出现。
据媒体报道，近年来，不少学校打破“40分钟一堂课”的惯例，试水长短课、大小课的课型实践。其中，短课时多用于微班会、书法、英语等需要高频“输入”的课程，长课时多用于需要开展自主、合作、探究式学习的课程。打破“40分钟一堂课”，其实有着明确的政策指引。
在很多人的印象中，这是固定的，小学阶段每节课40分钟，中学阶段45分钟。一节课，短的15分钟，长的90分钟，其中，短课时多用于英语、书法等需要高频“输入”的课程，长课时则多用于需要开展自主、合作、探究式学习的课程，这样的课程设置未来或将在更大范围推广。
考考你，一节课的时间有多长？是不是毫不犹豫地说出40分钟？最近，这个记忆中的惯例即将被打破。日前，多地教育主管部门印发义务教育学校课程建设指导意见，明确学校要充分发挥课程设置与管理的自主权，自主确定各科目周课时数、自主确定每节课的具体时长，灵活开设长短课、大小课。
