近几日，武汉理工大学张教授求赐“胯下之辱”的事件在网上引发热议：有人认为张教授“蓄谋已久”有作秀之嫌，也有人张教授这种有个性的老师和教学主张值得点赞。暂且不论教授求赐“胯下之辱”行为方式是对是错，张教授对于中西方文化的差异性分辨是值得肯定的。
大体上，东方，教育提供者，制定全部的学习计划，生活计划等等，孩子，也就是教育对象只需要跟着走即可；西方，教育提供者，提供全部的学习选择，知识历史，展现出丰富多彩的知识世界，孩子，也就是教育对象需要精力去选择。
学前教育界有一个钟摆理论，中国幼儿教育更提倡游戏化和生活化，这是趋向西方的发展；而西方又在强调教学化和习得化。这种不同的学前教育发展期待源于口头倡导与价值认同的落差及对海外学前教育认识的表面化。下面，我想从不同领域活动背后蕴藏的价值取向来分析中西方学前教育的差异。
