高校作为培育优质人才的主要阵地，在新时代新环境中具有承担以德树人的教育使命和责任，在德育的教学中，坚持德育的基础性、人本性、系统性以及综合性等特征，精准掌握德育教育的育人优势，针对大学生开展高效的德育教育工作。
德育的核心任务是培养学生“自我管理、自我约束”能力。很多老师在谈到德育时，一个基本的观点是:“现在社会环境这么糟糕，我们在学校说一千道一万，都比不上社会的影响，学校德育就是一项‘5+2≦0’的工作，老师再怎么努力也没有用。”
随着教育体制的不断改革，学生的主体地位问题引起人们的极大关注。学校因学生而存在，育人是学校各项工作的最终目标。然而，在实施教育过程中，是简单地把学生当成被动的知识接受者，还是把学生当作学校教育的积极参与者，有着根本的不同，德育工作要与时俱进，就必须树立德育工作中学生的主体地位。
落实立德树人根本任务，是新时代德育工作的重要课题。当前学校德育存在不同程度的智育化倾向，一些学校把德育等同于其他专业课程的智育学习，仅仅完成道德知识、道德规范的传授，忽视了学生在德育过程中的身心投入、情绪体验，使得德育遭遇“离身”之困，导致德育效果不彰。
尚怀奇，陕西咸阳渭城中学校长，渭城区名校长工作室首批授牌优秀导师，中学高级教师，国家二级心理咨询师，国家职业规划师，陕西省历史教学研究会常务理事，咸阳市历史教学研究会副会长，咸阳市心理健康研究会常务理事长，咸阳市家庭教育研究会常务理事，曾获咸阳市名校长、咸阳市优秀人才，全国生命教
【温馨提醒】关注江西教师招聘考试官网（http://www.jluzk.cn/）实时发布江西教师招聘考试最新资讯、江西招教公告及备考资料等。今天为大家详细解说2021年江西教师招聘考试考点：德育的内涵与内容。一、德育的内涵 1、德育的概念。2、德育的范畴。
领导小组成员:校长、法治副校长、政教主任、教务主任、总务主任、团支书、班主任组成。以“争当现代文明人”为学期教育目标，以人为本，大处着眼，小处着手的原则，重教重管，广开渠道，采取切实有效的措施，增强以德治校的实效性，保持违法犯罪率为零，培养更多德才兼备和具有创新能力的人才。
德育是指教育者以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，根据社会的要求和德育规律，有目的有计划有组织的对受教育者施加影响，培养他们科学的世界观，人生观，价值观和良好的道德品质，以及遵纪守法的意识及文明的行为习惯的教育活动。
作者简介：石军，南京师范大学道德教育研究所。南京 210097内容提要：现代中小学德育发展存在的困境主要表现为德育的知识化倾向严重、与“生活世界”相脱离、学生的参与与体验不足、德育资源缺乏相应整合、学校德育“公民意识”的缺乏、“儿童视角”的缺失等方面。
第一章 教育基础知识第一节 教育学基础知识一、 教育的产生与发展1、教育的内涵————单选题为主教育一次的由来：《孟子 尽心上》教育的概念：学校（狭义）；学习+家庭+社会（广义）教育的基本要素：教育者（主导因素）；受教育者（主体）；教育影响（桥梁、中介）包括教育内容和教育手段2、
第一章 导论 一、问题的提出 道德教育的实效性问题一直是困扰众多道德教育理论和实践工作者的难题。实效性是道德教育的一个关键性问题，是围绕道德教育的地位、作用、意义等问题的所有认识和争论的焦点。提高道德教育的实效性，也是公民道德建设面临的一个紧迫而根本性的问题。
一、德育过程的基本规律：1、学生的知情意行统一发展的规律；2、学生在活动和交往中形成思想品德规律；3、学生思想内部矛盾转化规律；4、学生思想品德形成的长期性和反复性。记忆口诀：通过统一活动，克服长期矛盾。二、道德认识、道德情感、道德意志、道德行为是构成思想品德的四个基本要素。
德育是培育美好心灵、塑造健全人格的教育实践，是推动人类社会文明进步、历史发展的重要力量。新时代高校德育创新发展，对于培育时代新人的爱国情怀、加强时代新人的社会责任感、提高时代新人的品德修养方面具有重要意义。
