学校里的中层管理者是特殊的一群人，他们扮演着多重角色，也就承受着不一般的压力。他们作为学校战略执行者的地位，除了要履行上传下达的管理职能外，还要不遗余力地落实组织计划，激励员工执行，“领会上头、教会下头、摆平外头”，对基层进行规范化、具体化管理。
伴随着高职院校招生规模的逐渐扩大,学生群体的素质也呈现出了复杂性的特点，这种复杂性在很大程度上增加了学生管理的难度。中国特色社会主义发展已经进入新的发展阶段和时期，在这个伟大的时代背景之下，高职院校也实现了高速的发展。
校长在学校管理中扮演着重要角色，是学校发展的核心领导者和关键推动者。副校长作为校长的“左膀右臂”，是学校办学工作的桥梁和纽带。一个优秀的校长需要团队成员的密切支持，尤其是副校长的配合，从而最终服务于学校的管理和发展，服务于师生的成长。
学校中层干部是连接校级领导与基层教师的纽带和桥梁，是实现学校高效运转和优化学校内部管理的重要保证。在学校管理结构中，中层处于承上启下的位置，是学校发展的中坚力量，也是落实国家政策和学校办学理念的重要载体。
中国教师报《管理与教育的错位》一文这样评价当前的学校管理:“学校教育需要管理，这是学校教育正常有序、有效运行的基本保障。现在，无论是课堂教学、学校活动还是教学研究都充满了管理的味道，教育却无影无踪了。”
校长的“高难度沟通”有4种常见的情形——“任务布置”“拒绝”“批评”和“冲突处理”。————————————————校长（书记）作为学校的管理者，不管愿不愿意，他都是所谓的“坏消息发布人”。管理者在组织内外“发布坏消息”，管理学中称之为“高难度沟通”。
