指向英语学科核心素养的单元整体教学围绕 “素养本位”，呼应时代发展，以主题探究为驱动，聚焦三个维度，即层级目标分解延申，教学资源整合 开发，实践活动迁移创新，进而构建发展学生英语学科核心素养的高中英语教学设计模型。
新课标和新高考要求的学科核心素养的本质是什么？应该如何有效落实？个人认为:一、学科核心素养的本质核心素养是学科教学的归宿，是学科价值的根本体现。学科教学应围绕核心素养展开，即通过学科教学，除了使学生获得一定的知识、技能外，还要使学生形成一定的价值观、必备品格和关键能力。
构建和培养学生的核心素养，是中学地理教学中的重要教学课题与任务目标。对于学生来说，拥有良好的核心素养等同于掌握了高效性的学习思维模式与方式方法，在未来的学习与发展中，能够以更加明晰的发展方向和目标主动进取和上进。
前言将艺术融入到历史、人文、自然、科学等各学科中去学习思考，可以提升该学科核心素养。例如好片、好歌、好画好文等融入到历史中学习可以提升历史核心素养。不同年龄学生根据各年级各学科知识点、主题内容等进行艺术创作实践，可以提高该学生创新创造能力和学生核心素养！
中国网讯 12月25日，乐山市实验中学2023至2024学年上期“八年级速算竞赛”颁奖仪式在学校操场主席台举行，学校领导高度重视。2025届数学备课组为努力提高课堂教学效益，构建高品质数学课堂，一直以来坚持研究新课程标准下初中数学学科的核心素养，重视对学生数学思想和方法的培养。
红网时刻新闻11月30日讯（通讯员 施彬）为了解学生学科素养发展的状况，全面提高教育教学质量，11月29日，由芦淞区教育教研发展中心副主任兼中小学音乐教研员彭靓带队的学科教研员一行莅临杨家桥小学，进行综合学科主体性课堂督导检查及学生学科素质抽测。
