低年级小学生 “告状”现象非常普遍。单纯地要求 “不许告状”是不可取的。老师必须了解低年级段学生“告状”背后的真正心理需求。通过心理学的学习和实际观察分析，我认为“告状”行为是以下几种心理的投射：求助心理、妒忌心理、报复心理、表现心理。
有天，我和朋友在路边清真小店吃串，和一对母女拼一桌。那妈妈30岁上下的样子，女儿也就4，5岁，非常可爱。看她一会儿抱怨串烤得慢，一会儿问东问西，觉得很讨喜，就逗她。“这家烤串很好吃，就是烤得慢，真得，怎么等那么久呢？”这可打开她话匣子，各种抱怨。“对啊，真讨厌！
小时候我们是不是经常经历这种场景呢？两个同学发生了冲突，一个说：“告老师去！”兄弟两个发生了摩擦，另一个说：“告爸爸去！”还有的小孩完全是为了取悦大人或者老师，不管什么事情都要打小报告.............
来源：【中国教育新闻网】“老师，小明在楼道里‘百米冲刺’了”“老师，小红上着课用水彩笔涂红指甲”“老师，小兰带零食到学校了”…………不知道一二年级的教师尤其是班主任有没有计算过，当你在教室待着的时候，一个课间，你会听到多少次这样的“告状”？
小时候有种生物叫“屁精”，屁精最大的表现就是告！老！师！ 而小时候最想做的事也许就是暴揍那些喜欢找老师和家长告状的小朋友一顿，当然也只是心里想想。小朋友被别人欺负了找大人告状无可厚非，但总有那么几个小伙伴有事儿没事儿就去告状，实在令人头大。
