编者按：陈冬平对语文核心素养的四个方面——“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”进行了自己的逻辑排序，他认为，虽然“文化自信”在其中起着统帅和指引作用，但这四个方面又是互为基础、互相支撑、彼此成全的。（声明：本文内容仅代表作者观点，不代表读特客户端·深圳新闻网立场。
中国人总是对自己的文化又爱又恨，爱的是这份博大精深，恨的也是这份博大精深，盖中华文明之宽广;此文非萧严肃先生闲得哼哼的一篇闲文，而是博览群书，刻苦攻读后的心得，各位老爷太太拜读以后，对于到底中国文化又那些大的分类，以及核心是什么，一定会有大大的裨益，不可不知。
2014年3月，“核心素养”首次出现在《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》中，并被深置于深化课程改革、落实立德树人根本任务的首要位置，成为研制血液质量标准、修订课程方案和课程标准的重要依据，至此核心素养开始进入我们的视野。我也查阅了一些书籍，概要来说，素养指的是沉淀在人身上的对人的发展、生活、学习有价值、有意义的东西。
【专家视点】作者：彭晓宁（北京市房山区良乡中心小学语文教师）随着《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的发布，统编小学语文教材进一步引入了大量中华优秀传统文化元素，其中不乏与非物质文化遗产相关的内容。
