来源：【渭南日报】渭南市实验小学教师 牛军利 王爱萍情感教育是素质教育不可或缺的组成部分，在教学中有着一定的优势。教师在音乐教学中，创设利于学生学习的和谐环境，合理处理音乐教学中的情感和认知的内在联系，对于培养学生的音乐天赋，激发学生对音乐学科的喜爱有着至关重要的意义。
建国以来，我国中小学音乐教育得到了发展，尤其是在新课改以来，美育被列入教育方针的内容之一，音乐教育有了迅速发展。但是农村中小学的音乐教育一直师资队伍缺乏，理论水平较低，教学设备简陋，给农村中小学音乐教育健康发展带来了巨大的阻力。我们作为音乐教师通过对农村学校音乐教学现状进行调查。
在素质教育飞速发展的今天，音乐教学的根本任务就是培养学生的审美能力和创造能力。在音乐教学中教师要最大限度的激发学生的兴趣与情感，让学生主动参与音乐的实践活动。有人说：“音乐是热情洋溢的自由艺术，象风、象自然、象海洋那样无边无际。
【来源：渭南新闻网】临渭区盈田小学教师 马媛新课程改革实施后，小学教师对音乐课堂教学有了全新的认识和全新的理念。随着新课程改革的推行，小学教师对音乐课堂的重视程度也大大增加。特别是合唱课，它不仅能够提升小学生的音乐素养，还能激发他们的音乐热情，成为他们学习音乐的有效途径。
在这个数字化快速发展的时代，教育面临着许多新的挑战和机遇。徐汇的教师们以开放的心态和创新的思维，迎接这些挑战，把握这些机遇。他们的思考不仅涉及“双新”和“双减”等教育政策，也触及了教育数字化转型和学校发展等前沿话题。徐汇区融媒体联合区教育局开设“名师谈教育”专栏。
