封面新闻记者 周丽梅11月29日-12月1日，由四川省陶行知研究会、四川省教育学会、成都市温江区教育局主办的“素养立意、学本立场——2023四川省第九届初中课堂博览会”在成都市温江区东辰外国语学校举行。
在“双减”背景下，教育部明确提出“一、二年级不进行纸笔考试”。但有些教师会就此陷入一个误区：不进行纸笔考试，那就搞一些活动，让学生“开开心心”地结束一个阶段的学习。事实上，尽管一、二年级取消了纸笔考试，但评价工作依然不容忽视。
湖南师范大学附中的学生在进行探究式学习。学校供图《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出，加强科学教育，强化核心素养培育。良好的科学教育能有效激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，培养他们的批判性、创新性思维。对中小学校管理者而言，如何在科学教育中培育学生创新潜质？
培养学生核心素养已成为现阶段我国基础教育课程教学改革的新追求。要提升学生的核心素养，实现高质量育人，学校育人过程必须实现由以教为中心向以学为中心的现代化转型。提高育人质量重在促进学生素养发展育人的根本宗旨是促进学生发展。但是，应该如何理解学生发展？不同的人，看法存在很大分歧。
