口诀:“讲问论演练，观实验，习作业”口诀:“ 讲问论演练，观实验，习”教学评价。速记口诀。口诀:“标准分为想自觉，功能区分真诚结”口诀:“标准分为想自觉，功能区分真诚结”班级管理模式。速记口诀。口诀:“常规守制度、民主听意见，平行看集体，目标分层次”
《教育教学知识与能力》在考试中一共有简答题3道，每道题10分，满分30分。简答题在教育基础、学生指导、学校与班级管理、教学设计、教学实施、教学评价与反思六个模块中都会有所涉及，其中在教育基础、学生指导、学校与班级管理三个模块考查频率较高。
科教新报·新湖南客户端讯（通讯员 周治平杨艳华张文艳刘玉芳）为弘扬教育家精神，拓宽湘西州吉首市小学语文、数学骨干教师的教学视野，丰富教学手段，切实提高教育教学能力，10月13日，吉首市教体局在乾元小学举行吉首市教育家精神“大学习、大宣传、大讨论”活动启动仪式暨小学骨干教师尝试教学
学生组成“271”，即20%是优秀生，70%是中等生，10%是待进生。学习内容“271”，即20%内容学生自己学会，70%内容讨论后学会，70%内容同学间在课堂展示，互相问答、老师的强调、点拨，并反复训练后才能会。每间教室都有三个“小组”:一个行政组，一个科研组，一个学习小组，称为动车组。此模式强调“两案并举”，两案即导学案和训练案。导学案要实施“分层要求”一一分层学习、分层目标、分层达标、分层训练。71、重庆綦江“一四八高效课堂”:一个载体，四个阶段，八个环节。72、江苏南通一中“五导”教学模式:创设情境、设计任务，实施诱导◇探究发现、尝试解决，实施引导◇突破难点、学教同步，实施疏导→信息交流、深。
