因此需要让学生理解，这里是把个25分成40个25加4个25。针对学生这样的错误，作为老师不能简单地从形式入手，告诉学生括号里是乘号时不能运用乘法分配律，只能当括号里是加法或减法时才能用乘法分配律，而应从乘法结合律和乘法分配律的意义入手。
文 / 沈春燕单位 / 上海市浦东新区德州二村小学时序更替，华章日新。教育的理念也随着时代的变迁迭代更新。德、智、体、美、劳五育并举是新时代赋予教育的任务。作为一名数学教师，我曾一度彷徨：如何在学科教育中润物细无声地融入劳动教育？
小学数学是学生数学学习的基础阶段，对学生的思维发展和未来的学习起着至关重要的作用。在多年的小学数学教学实践中，我积累了一些宝贵的经验，也有了许多深刻的感悟。一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，对于小学生来说尤其如此。
来源：【浙江教育报】小学数学课堂助学作业设计策略探析 ●优化作业设计，使之适应学生个性发展需要。□海宁市许村镇中心小学 查周洁作业设计应以课程目标为依据，充分发挥作业的巩固、诊断与促学功能，加强作业设计的针对性和实效性。
课堂上的刘善娜。 记者 王增芳 摄奉化实验小学刘善娜老师写的《爱上我的课堂— 一个小学数学教师的教学反思日志》日前出版。在这本书中，没有示范和灌输，记录的都是一些琐碎的教学实践，课堂或课后小故事，以及作者的尝试和困惑。
