如果你是博物馆馆长，你会怎样设计一场展览，来展示1949年至今我国人民日常生活的变迁?民办正达外国语小学的四年级英语组教师基于“When our grandparents were young”这一单元的内容与教学目标，设计了项目化学习活动。
以语文学科部编版八上第二单元回忆性散文的学习单元为例，笔者设计了从真实世界的问题出发，通过组织学习小组，在核心概念的统领下开展项目化学习设计，在日常生活情境中 ，引导学生开展学习和研究语文学习活动，提升思维能力和阅读水平，贯彻落实语文学科的核心素养。
3年前，成为教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区之前，湖南省长沙市芙蓉区主要面临教学理念亟待更新、教学方式较为传统、学生创新意识不足等困境。如何变革教与学的方式，加快教育数字化转型，我们开始了项目化学习探索。
【光明时评】作者：樊秀娣、阮文洁（分别系同济大学教育评估研究中心主任、同济大学教育现代化研究中心研究员，同济大学高等教育研究所硕士研究生）秋季新学期起，上海启动在义务教育学校全面推进实施项目化学习，这一新举措受到包括学生和家长在内的社会各界的广泛关注。
项目背景“数学好玩”曾经是数学家陈省身先生对数学的赞美。但为什么数学所特有的魅力对好多学生来说常常难以感受呢?这值得我们思考。人民币是我国的法定货币，更是国家的象征。认识并学会使用人民币既是“数与代数”领域基础知识的一部分，也是人们日常生活中必须掌握的生活技能。
导读:随着新课标的颁布，整个育人导向更加清晰，即一切指向学生核心素养的发展。在这一背景下，从真实世界的问题出发，通过组织学习小组，让学生借助信息技术以及多种资源开展探究活动，在一定的时间内解决一系列相互关联的问题，并将研究结果以一定的形式发布的学习方式——项目式学习，成为让学科实践落地和学科素养目标实现的有利抓手。
